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    西师版《古诗两首》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-1-24 0:23:59  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的西师版《古诗两首》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!西师版《古诗两首》教学设计

    教学目标

    1. 运用自己喜欢的识字方法,学会本课生字。

    2. 反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。

    3. 背诵课文,增加积累。


    教学重点

    诵读课文,感受诗中描写的意境。


    教学准备

    教师:课件。

    学生:搜集李白、王维的有关资料,搜集描写瀑布的诗词、文章。


    课时安排

    2课时。


    教学过程

    一、 背诵古诗,引入课题

    1. 师即兴背一首古诗,引发学生兴趣。问:在你记住的古诗里,最喜欢的是哪一首?请勇敢地背给大家听一听。

    2. 师生一起回忆李白、王维的诗,学生齐背 。

    3. 交流搜集的资料,了解诗人李白和王维。

    4. 揭题并板书,齐读课题。
     二、 初读诗歌,自学字词,感知大意

    1. 自由练读,读准字音。

    2. 结合注解,试着自己了解诗的意思。

    3. 自学检查:

    (1) 读准生字读音,特别是“瀑”和“疑”。

    (2) 说一说,通过自学,学懂了什么?是用什么方法学懂的?还有那些不懂的地方?
     三、小组合作,描画诗歌

    1. 朗读全诗,说说通过自学你从诗中感受到了什么?

    2. 小组合作画诗歌:瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕,远看瀑布犹如一条白练,高高地挂在山川之间,从峭壁上一泄千尺,好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲,再合作画出一幅画来。
     四、精读品味,感悟意境 [小学教学设计网=www.xxjxsj.CN]

    1. 展示各组图画,再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。

    2. 全班争议:紫烟用在这里恰当吗?“三千、九天”是什么意思?你从诗中感受到了诗人什么样的心情?

    3. 再读课文,重点指导学生体会“生、挂”的妙处,理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意思。

    4. 学生独自读全诗,体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现,大家点评。最后教师小结。

    5. 指导学生有感情地朗读全诗。

    6. 在理解的基础上结合画面指导学生背诵。
     五、拓展延伸

    以朗读比赛的形式,交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。
     六、总结学法,半扶半放学《鹿柴》

    1. 板书课题,齐读课题。

    2. 师生一起总结学法。

    3. 自学诗歌,感知大意。

    (1) 自学提纲:借鉴前一首古诗的学法学习本诗;读准字音,把诗歌读流利;对照注释,思考诗句的意思,把读懂的内容讲给同桌听;遇到不懂的地方做上记号,在小组内请教交流。

    (2) 依照提纲,学生自学。

    4. 合作讨论,解决疑难。

    (1) 小组朗读诗歌,组长汇集读不明白的地方,组内讨论。

    (2) 小组学习汇报:先报告讨论的问题,再汇报弄懂了什么,是怎样弄明白的?

    5. 指导精读,想象意境。

    (1) 学生读全诗,检查生字词的认读情况。

    (2) 分组读,说说哪两句写事,哪两句写景。

    (3) 读了这首诗,你仿佛看到了什么景象?说给大家听一听。重点指导:“空山不见人,但闻人语响”反衬的寂静,“但、闻、返、复”的意思。

    (4) 让学生讲讲“空山不见人,但闻人语响”的意思,想象诗的意境。

    6. 背诵全诗。
     六、 延伸作业

    把你搜集到的诗读熟,下节课准备开诗歌朗诵会。

    附:板书设计

    古诗两首

    望庐山瀑布

    日照香炉生紫烟,

    遥看瀑布挂前川。(生动传神)

    飞流直下三千尺,

    疑是银河落九天。(气势磅礴)

    鹿柴

    空山不见人,

    但闻人语响。(反衬出静寂)

    返景入深林,

    复照青苔上。(映衬出幽暗)

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