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    《纪昌学射》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-2-9 12:49:29  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《纪昌学射》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《纪昌学射》教学反思

    《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事.这则寓言故事选自《列子 汤问》,篇幅短小,语言直白,粗粗一读,觉得学生没什么好学,单单就故事情节而言,学生读一遍两遍肯定了解了内容,这样的一篇文章,到底应该让学生学习什么呢 但仔细研读这则寓言故事后,我的头脑便渐渐清晰起来.我把本课的教学目标定为:
    1.自主认识2个生字,会写4个生字.联系生活理解"注视",结合语境理解"相当到家".
    2.在读读议议,品句析词中体会人物的品质,感悟"学习要练好基本功"的道理.
    从目标的达成来看,本节课基本能达成.为了达成目标,我努力从以下两点入手:
    一,凸显"实践",体会感悟
    语文课要上出语文味,就要以语文的方式来学习语文,就要引导孩子在语文实践中进行语文实践.为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质,我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句.一读,让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边;二读,在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受;三读,读出自己的感悟体会.应该说,这样的设计是符合语文学习的规律的,在读读议议,品词品句中,学生较好地感悟到纪昌的品质.
    感悟纪昌勤学苦练,认真刻苦,坚持不懈的品质对于学生来说,还比较容易从语言文字中感受到.但"只有练好眼力,才会射出百发百中的箭."这一层寓意学生是较难感悟到的.于是,我引导学生有层次地感悟飞卫的话:一读学着老师的语气把话读清楚;二读,读出飞卫想强调什么,想让纪昌明白什么,从而质疑引起冲突:为什么飞卫一再强调练习眼力;三读与纪昌的练眼力,学射结果部分结合起来,想想你从中明白了什么.在步步深入地体验之后,再出示:读了这则寓言故事,我懂得了( )来感悟寓意.从学生练笔的效果来看,学生基本上能感悟这则寓言的寓意.
    二,展开过程,习得能力
    课堂是学生知识能力建构的平台.教学中,我们要实实在在地以学生为教学中心,本着促进学生发展为目的,以学生是否有增量来衡量课堂效率.于是,课堂中,我注重以学生的真实起点为教学起点,将教学过程充分展开,努力让每个孩子都参与到每个教学环节中.如:把握文章主要内容是中段阅读教学的目标.教学中,我先让初读后的孩子自主概括,随机点拨引导后,再让孩子进行自我改进,接着再点拨引导来概括,最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容.这把握文章主要内容的教学,过程展开充分,指导有序有效.
    同时,在《纪昌学射》教学中,引导孩子习得据义定音的方法,以及引导孩子在语境中理解"相当到家"并进行运用,我尽量做到在展开的过程中引导孩子进行有效的语言训练,从而使孩子在真正参与中习得能力.
    但课文的2,3段在段式上十分相似,按照飞卫指点——纪昌练习——练习成效这样的顺序来写的.但是在教学中,我并没有让学生去比较感悟的设计,如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现,并进行比较,学生应该不难感悟其表达上的特点.这样,语文味就更浓了.

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