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    三年级音乐《乃哟乃》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-2-21 1:22:24  字体大小:  
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    教学目标
    能熟练掌握《乃哟乃》的旋律,学会唱这首歌。
    能学会简单的竖笛吹奏方法,并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。
    能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。
    教学重点
    学会吹奏“1”和“5”两个音。
    教学难点
      引导学生对乐曲进行体验和理解,大胆地参与演唱和演奏。
    课时安排
      一课时。
    教学准备
    CAI课件、竖笛若干、音符卡。
    教学过程
    课件:播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段,教师带学生
    1、师:刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的?你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗?(几位学生回答)
         2、师:说得真不错,是由笛子演奏的,你们喜欢听笛子吹奏的声音吗?
    2、复习竖笛的吹奏技巧
    师: 我们以前也认识过一种乐器,也是笛子的一种,还记得它么?
    师:请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的?
    (学生上台。)
    (教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。)
    左手在上,右手在下。
           两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔,大拇指托住笛身。
    师:你们也拿出竖笛,照这种姿势!
        还记得老师教过应该用怎样的气息来吹?(           )(学生自由练习。)
    师:我们按住竖笛的六个孔来吹,每个人吹出来的音是不是相同的呀?
       (学生回答。)
    师:这个音是“5“,我们一起来试一试。
       (全班齐奏。)
    3.找一找,吹一吹
    师:你们能用什么方法吹出其他的音来吗?
       (学生分小组边讨论边尝试。)
       (分小组交流讨论结果。)
    师:如果松开一些孔我们能吹出不同的音来,那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹,然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比,看看我们又吹出了一个什么音符?
    (学生回答“1”。)
    师:真棒!这个音是“1”,我们一起再来吹一吹。
       (全班齐奏,)
    练一练,吹一吹
    教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片,学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。
    说明:学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法,使学习的难度降低,便于学生掌握;通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法,使学生自主地参与到学习中来,从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。
    三、唱一唱土家的歌
    听一听,找一找
      师:你们的竖笛吹得真棒!我准备了一首湘西土家族的歌,想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏,首先我们来唱一唱。
    课件:出示《乃哟乃》歌单,播放歌曲。
    师:请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的?
       (学生回答“1”“3”“5”。)
       (学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。)
    玩一玩,唱一唱
    学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。
    教师和学生接龙唱1~5的音阶。
    学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。
    教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片,按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示,学生依次唱出音符。
    3.试一试,唱一唱
    学生跟着琴声齐唱歌谱。
    学生加词跟琴演唱。
    (教师介绍这首歌的歌词:具有土家族语言的特色。)
    说明:通过引导学生寻找歌谱的组成规律,有利于学生唱谱,并结合卡片的游戏,调动了学生的学唱的积极性。
    四、编一编土家的旋律
    找一找,吹一吹
    师:这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢?
       (学生回答“5”“1”。)
    师:那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧!
    课件:出示伴奏奏谱。
    (学生吹奏伴奏谱。)
    (教师演唱,学生伴奏。)
    编一编,吹一吹
    师:你们可以移动伴奏谱中的音符,编出别的伴奏谱吗?
       (学生上台进行创编。)
       (吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。)
    说明:通过创编伴奏谱这一活动,巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习,又使得吹奏练习不单一、不枯燥,进一步提高了学生对歌曲的感受能力。
    五、画一画湘西的美景
    看一看
    教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。
    课件:出示口笛实物。
    听一听
    学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。
    画一画
    师:你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景?请画一画。
    (学生各自画一画。)
    说一说
    学生上台说一说自己所画的情景,以及为什么要这样画?
    六、说一说收获
    师:今天这节课你们都有哪些收获?说给大家来听一听!
       (学生交流。)
    (教师根据学生说的进行归纳总结。)
    师:最后,让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧!
    (学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。)

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