您当前的位置:小学教学设计网综合科目小学科学 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    四年级科学《雨的形成》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-2-26 0:27:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的四年级科学《雨的形成》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级科学《雨的形成》教学设计

    探究目标

    1. 能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题。

    2.能选择不同的方法和材料进行研究。

    3.能设计模拟试验验证自己的假设。

    情感目标-1.能与其他同学交流自己的观点。

    2.愿意与小组同学合作设计实验,并验证猜想。

    知识目标-1.能用自己的话说明什么叫作凝结。

    2.能举例说出有些物质的变化是可逆的。

    教学过程

    (第一课时)

    引入一。(创设情境)感受自然界的雨

    1.请生观看课间展示下雨的情景,激发质疑。

    2。请生说说下雨的感受。

    3.猜想雨的形成。

     探究活动

    一.7     活动:“找一找小水珠从哪里来”

    1.从课本图上找一找哪里出现了小水珠。

    2。猜想这些小水珠从哪里来?

    3。互相交流我们的猜想。

    4.参照课本提示进行实验。

    5.分析对比实验,思考为什么出现不同的实验现象?

    6.由对比实验联想到小水珠形成的条件。

    二。讨论活动

    1.分组讨论 :小水珠是怎样形成的?

    2。谁的解释更有道理,为什么?

    拓展-一.利用课余时间观察,找找身边小水珠出现的例子

    (第二课时)

    引入

    一.课前交流会

    1.请生将找到的生活例子与大家分享。

    2. 自由举例。

    探究活动

    一.

    活动:“雨的形成”

    1.分组设计研究计划。

    2.分组按计划开展探究活动。

    3.记录实验方法和现象及结论。

    4.试图用多种方法检验我们的结论。

    5. 分组汇报、交流,互相评价。

    (第三课时)

    引入

    一.10   师出示地方干旱的图片

    1.引导:怎么帮帮农民伯伯救救稻田?

    探究活动

    一.11   活动:“认识人工降雨”

    1.自学“科学在线”的内容。

    2。用自己的话解释什么是人工降雨。

    3。看课本理解什么是可逆变化。

    4。举更多例子说明什么是可逆变化。

    二.活动:“写一篇科学童话”

    1.命题作文:小水滴旅行记。

    2.提示:需要用到一些科学术语。

    3.说说自己的构思。

    4.自主完成作文。

    拓展

    一.为自己的作文加上漂亮的插图

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论