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    四年级下册《变化的世界》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-3-23 11:01:01  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的四年级下册《变化的世界》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《变化的世界》教学设计

    一、课程目标
      ◆知识与能力
      1.知道身边发生的变化现象。
      2.能对不同的变化进行分类。
      3.明白记录物体变化的意义,并能设计具体的记录。
      ◆过程与方法
      1.通过制定分类标准,对变化进行分类。
      2.设计记录物体变化的方法,培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
      ◆情感态度与价值观
      1.知道身边的环境时刻在发生变化,认识到世界是变化的。
      2.明白正确的记录有助于活动的进行,对于科学探究非常重要。
      3.培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
      二、教学重点
      1.身边的世界是变化的;
      2.记录物体的变化。
      三、教学难点
      1.制定标准,对变化分类;
      2.涉及记录方案。
      四、教学用具
      投影仪、冰块实物或多媒体素材(如冰块为图片,可能还需要水的图片)。
      五、教学方法
      教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系,然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化,并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
      六、教学过程
      (导入新课)展示冰块,教师借助于冰水转化的例子进行导入。
      同学们,这是什么呢?对,这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗?
      (学生回答)冰是由水冻成的。
      (教师)嗯,同学们说得非常正确。水成了冰,其实就是一个变化过程。同学们,在我们身边的变化多不多呢?
      (学生活动)说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象,并简单说说是如何变化的。
      (课堂作业)教师将学生说出的变化现象写在黑板上,也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处,方便课余时间的观察活动。
      (承转)刚才大家举出了各种各样的变化过程,可见我们身边的世界到处都在发生着变化,这些变化一样吗?
      (学生回答)不一样。
      (教师)那么,他们之间有什么不同呢?说说理由。
      (活动)同学们,大家知道什么是变化吗?让同学们在小组中讨论,看看这些变化之间有什么区别?你们能不能自己讨论确定一个标准,然后对这些变化进行分类。
      目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处,学会提取有用指标进行学习的习惯,加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中,学生可以使用各种办法:书写、画表、绘图等。
      (展示与评价)学生小组说说自己的结果(如果必要,可以使用投影仪等电化设备)。对于学生的回答,教师要注意进行积极的评价,对于不太正确的说法,可以通过让同学补充的方法进行改正。
      (承接)我们虽然知道了很多很多的变化,也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化,但是,我们却不可能完全凭大脑记忆,即使现在能记住的,以后也许就会忘记。大家说,我们该怎么办呢?大家来想想办法。
      (学生回答)做记录。
      (教师)真不错,通过做记录确实是一个非常好的办法,不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程,还可以方便地和别人进行交流。
      (教师)我们知道身边的世界充满了变化。那么请同学们选择一种变化,小组讨论一下:我们怎样来记录这种变化?需要什么工具?
      (学生活动)学生讨论应该采用的记录方法,并设计一个观察记录的过程。
      (评价)让其他同学看看某一方案,说说其中的优点和不足。在学生小组的方案确定了之后,教师可以让学生去进行自己的观察,在实践中检验和评价自己的纪录方案。

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