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    《青蛙的眼睛》教学反思
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-3 10:10:44  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《青蛙的眼睛》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《青蛙的眼睛》教学反思
      
      教学过程摘录:
      1、导入,激趣。
      (1)谈话导入:在炎炎夏夜,我们只要漫步在田间小路上或静静躺在床上,就能听到水沟里、池塘边传来“呱呱呱呱”的叫声,那是青蛙在给美丽的夏夜伴奏呢!
      课件出示“青蛙”图片。你能向大家介绍一下它吗?
      (2)今天我们要学习一篇有关青蛙的课文,课件出示课题《青蛙的眼睛》。
      看了课题,你想了解些什么呢?
      (3)读书是个好办法。
      2、初读课文,自学,检查。
      (1)自学课文。
      (2)检查字词。
      3、了解重点:青蛙眼睛的特点。
      读课文,划出最能概括蛙眼特点的一句话。
      出示句子:
      原来,青蛙的眼睛非常特殊,看动的东西很敏锐,看静的东西却很迟钝。
      ①指名读。
      ②同桌讨论,这句话里你有不明白的地方吗?(“特殊”、“敏锐”、“迟钝”是什么意思?)
      ③课文哪些地方可以看出蛙眼特别敏锐呢?
      4、学习青蛙眼睛的“敏锐”。
      (1)请同学们也当小科学家来研究研究。
      (2)先请同学们用自己喜欢的方式读1-3段,边读边用“___”划出可以看出青蛙眼睛敏锐的句子。然后四人小组交流。
      (3)谁来把你们的研究成果向大家说一说?指名汇报。(哪位小科学家还有补充?)课件出示句子:
      A、它鼓着一双大眼睛,蹲在池塘边。只要有虫子飞过,它就噌地跳起来,舌头一伸,把虫子卷进嘴里。
      B、只要把死苍蝇拴在线上,在青蛙眼前掠过,青蛙就跳起来把它吞了,跟吃活的苍蝇一个样。
      C、只要虫子在飞,不管飞得多快,往哪个方向飞,它都能分辨清楚。
      D、它还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。
      ①自由大声地读句子
      ②把你印象最深的句子多读几遍,看看你又读懂了什么?
      ③指名汇报。(逐句学习)
      ④青蛙的眼睛太厉害了,让我们通过朗读,读出蛙眼的威力来。
      青蛙的眼睛一直这么灵吗?(看静的东西却很迟钝)
      5、学习青蛙眼睛的“迟钝”。
      (1)默读课文,从哪里可以看出“迟钝”?
      (2)指名说,出示句子,为什么这么读,说说自己的理解。感情朗读。
      (3)再读读这几个句子,你能够得出什么结论?
      小结:研究结果表明,青蛙并不是因为苍蝇是死的而不吃,而是因为它的眼睛看不见。
      6、创设情境,内化语言。
      在昆虫飞舞的田园世界里,青蛙的眼睛是那么敏锐,不必有饿扁肚皮的担忧,他是多么自豪啊!他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏锐呀!可它不能像我们一样张开口说话呀!你能不能用这节课上学的内容,帮帮青蛙呢?
      指名说,评价。
      7、小结,延伸。
      这节课,同学们对青蛙的眼睛了解得真不错。那么,人们为什么要研究青蛙的眼睛,研究青蛙的眼睛有什么用呢?我们下节课再一起来研究好吗?
      [课后反思]
      我在教学这篇课文时,放手让学生自己去实践,自己去思考,学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是教后的几点反思:
      一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。
      二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。比如我提问学生:“为什么说青蛙的眼睛特殊?特殊在哪?找找句子来证明。”让学生通过讨论,去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。
      三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。
      四、让每一个学生都动起来。本课中我创设情景:“请同学们也当小科学家来研究研究”,通过让学生亲自动手去划一划,找一找进行研究,这时,学生动手又动脑,兴趣极浓,思维正处于活跃状态,学生才能够真正弄懂青蛙眼睛的特殊。只有这样,学生的主体意识才能得到真正的体现。
      
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