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    《为人民服务》说课稿
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-2 10:59:08  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《为人民服务》说课稿文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《为人民服务》说课稿

    《为人民服务》是一篇讲读课文,是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。如何将老课文上出新意,如何在这篇课文中深入地挖掘出课文的内涵,这些都是我们重新拿起这篇课文时所思索的问题。

    说教材内容

    《为人民服务》是六年制小学语文第十二册的讲读课文。全文很短,只有五六百字,但内容非常丰富、深刻。全文围绕全心全意为人民服务这个中心,依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人以团结全体人民等多方面的问题,思路十分清楚。通过自己的反复诵读,觉得这篇课文实际上讲了人活着是为了什么的问题,是进行正确的人生观教育的极好教材。

    说教学目标的设定

    根据课文内容设置了知识、情感、能力三个目标。

    1、通过学习,让形式理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话中“固”、“或”的意思。了解“固”的古义与今义的区别。

    2、让学生了解什么样的死是重于泰山,什么样的死是轻于鸿毛。

    3、让学生知道普通人应怎样为人民服务,培养形式为人民服务的责任感和使命感。

    4、培养学生收集信息合作交流的能力与思维能力。

    说教材重点、难点

    重点:以上4点都是

    难点:让学生知道普通人应怎样为人民服务。

    说教学设计

    这篇议论文说理性很强,不太符合现在学生的口味,应怎样上呢?设计前我作了调查,百分之八十的同学不喜欢这篇课文,觉得它枯燥无趣。怎样才能调动学生的积极性,让学生理解课文的内容,并真正地受到革命人生观的教育,培养他们为人民服务的责任感和使命感呢?我设计了如下环节。

    说:首先我直接导入,复习旧知识,回忆每一段都讲了什么,全文主要围绕什么来写的后,让学生说说文中印象深刻的句子,引出“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话,随后让学生说说自己对“固”、“或”字和句子的意思。

    谈:学生理解了句子的意思后,让学生思考为什么古人把死与泰山和鸿毛联系在一起,让学生理解什么样的死是重于泰山,什么样的死是轻于鸿毛。课件出示死重于泰山和死轻于鸿毛的人物图片。(死重于泰山的有毛泽东、诺贝尔等名人、伟人;死轻于鸿毛的有希特勒、拉登恐怖分子等)紧接着我让学生交流自己收集到的人物及事迹。让学生了解死重于泰山和死轻于鸿毛的人物,丰富学生的积累,知道这些名人、伟人为我们做出了巨大的贡献。

    问:课件中闪现的都是一些名人、伟人,学生肯定也会说出一些名人、伟人的名字,那普通人能否为人民服务呢?我讲述李素丽、徐虎、张思德同志的事迹,让学生理解他们都是在平凡的工作岗位上为人民服务,请学生想一想在我们身边还有哪些人也在为人民服务呢。

    练:通过句式练习:为人民服务,_________________________   把学习这篇课文的感受说出来。让学生理解为人民服务不分大小事,不分时间,不分年龄等

    读:学生用最喜欢的方式读最喜欢的段落或句子,并试着背诵,加深学生对课文的理解。

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