您当前的位置:小学教学设计网小学英语英语相关 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    怎样探讨英语实践活动课
    作者:钟萍  来源:本站整理  发布时间:2009-4-7 0:40:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的怎样探讨英语实践活动课文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎样探讨英语实践活动课

    一、综合实践活动课开设的必要性

    随着社会的急剧变化,特别是信息社会的发展、知识的爆炸,使人们对于强调“系统学习”的教育所带来的问题有了进一步认识。我们感到,过分强调学科结构性、系统性的教育模式,不仅导致教学与社会实际的分离,忽视知识的应用性和学生能力的培养,而且在一定的程度上导致了课程内容的膨胀和难度的加大。以往重知识传授,轻能力培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重学生的考试成绩,忽视整体素质的提高,正如一位大学生所说:苦读十年英语书,无颜以对外国人。如今的素质教育则强调通过创设有利于学生全面发展的各种活动,确立学生在学习过程中的主体地位,让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的自主活动中得以充分释放,让课堂真正焕发出生命活动,才能培养出具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性和良好的行为习惯的一代新人。因此作为一名小学英语教师在实践活动课中应善于培养学生的综合能力,挖掘教材内容中的高雅亮点,正确引导及培养学生对美的追求,提高审美情趣使我们的生活更加绚丽多姿。

    二、加强综合性学习以培养能力为核心的重要性

    活动课教学应突出能力的培养和素质整体的发展,应以跨学科的专题学习为主,促进学生形成综合运用知识和各方面素质协调发展的能力,笔者在上Let’s Do it!制作头饰时集英语与多门学科进行整合如集听力、数学、劳动制作、音乐节奏、自理、审美、观察等能力于一体,(英语听力:按老师的指令进行每一步聚;数学:量好尺寸,找准圆心;劳动:动作的快慢与协调;音乐:跟着音乐的节奏进行;自理:每一工序完后是否能较快摆放整齐;审美:色彩与整体布局是否美观、大方;观察:每一细小工序能否精工细作)使得教学从根本上确立了活动在学生能力及素质发展中的应有地位,由于他们制作的头饰帖近自己的日常生活,使其身临其境,增长了动手解决问题的能力。

    三、注重培养和发展每一个学生基本的必需的素质和能力

    在教学过程及活动的设计上,活动课教学是以亲身实践的体验性学习为主,所关注的是学生如何在实践中学习和运用知识、发现和解决问题,强调理论与实际、知识与社会生活和生产实际之间的联系。体验性学习有利于学生的认知、情感、行为的统一和协调发展。学习活动的主要目的并非追求某种统一的答案,而在于培养学生知行合一的行为习惯和积极参与社会、勇于实践的态度。如我在圣诞节前我充分发挥学生自身的探索和创新精神,鼓励学生自主策划、设计、组织一次圣诞晚会,要求是每个同学都要表演一个英语节目。(教案见备注),实践证明,同学们的综合能力得到锻炼与提高,每一个同学都上台展示了自己最优秀的一面,哪怕平时最不敢开口的同学,这天也兴高采烈、自信地站到了舞台上。通过创设这种有利于学生全面发展的活动,确立学生在学习过程中的主体地位,让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的自主活动中得以充分释放,让课堂真正焕发出生命活力,才能培养出具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性和良好的行为习惯的一代新人,在未来社会生活中自尊、自信、敢于迎接社会的挑战。因此,一个优秀的教育工作者,在教育教学中应注重培养他们的综合能力并从娃娃开始抓起,善于通过课堂教学活动,发现学生的兴趣爱好、保护他们的个性特长、提高他们的各种能力、促成他们的全面发展,以达到培养学生综合能力,提高审美情趣,使之成为新世纪的复合型人才。

    备注:         

    英语综合实践活动课教案

    一、教学目标:

    1.以跨学科(语文、美术、音乐、信息技术)的专题学习为主,促进学生形成综合运用知识和各方面协调发展的能力,增长解决问题的才干,丰富学生的人生经历;

    2.12月25日圣诞节这天同学们通过展示自编自演的节目最大限度地激发及调动学生主动学习的积极性与参与意识;

    3.拓展思维,在真实语言情景活动中交往、实践,培养创新,让学生亲身体验语言的适切性和得体性,形成真正的语言交际能力;

    4.培养学生团队精神,增强班级凝聚力;

    5.培养学生学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼、民主、平等的课堂气氛。

    二、教学重点:

    1.培养和发展每一个学基本的必需的素质和能力,人人参与到口语实践中来;

    2.发音准确、清晰,建立正确的语音语调。

    三、教学难点:

    1.学生自我组织和互相启发,学生在实践中学习和运用知识、发现和解决问题;

    2.熟练应用及掌握地道口语。

    四、教学时间:40分钟

    五、教具准备:话筒一支,课件三段,录音机一台,圣诞礼物,各种道具及头饰等。

    六、教学过程:邀请一位美国人及全校老师参加,中场时,这位美国人表演一个节目。

    节目单

    1.快乐的圣诞 4.红宝石  7.快乐是什么   10.圣诞聚会

    2.玛泽的故事 5.苹果    8.宾果场       11.睡美人

    3.雪绒花    6.小红帽  9.杰西和格瑞特  12、123     13、铃儿响叮当

    结束本课:全体师生共唱 “欢庆圣诞”歌, 伴随着优美的CAI课件及喜悦的心情,师生互赠圣诞礼物。

    参考书目:《素质教育与创新教育》华中师范大学出版社。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论