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    人教课标版《北京的春节》教学设计
    作者:郑玉琴  来源:本站整理  发布时间:2009-4-7 12:55:11  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教课标版《北京的春节》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版《北京的春节》教学设计

    教学目标:

    1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

    2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

    3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

    教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力

    教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

    课时安排:2课时

    教学准备:关于童谣的课件;歌曲《恭喜》

    第一课时

    教学目标:

    1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

    2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

    教学过程

    一、创设情境,提示课题

    1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)

    2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。

    3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

    二、整体感知,理清脉络

    1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

    2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

    3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)

    4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

    三、交流探讨,感受年味

    1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。

    2.小组内交流。

    3.全班交流汇报

    (1)年的味道是爆竹的味道

    A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到? B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

    (2)年的味道是香甜的味道

    A.找读文中描写有关饮食的语句,说说体会(充足、丰盛)。

    B.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。

    (3)年的味道是开心的味道

    A.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

    B.结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。

    (4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。

    四、品读体味,感受民俗

    1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)

    2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。

    3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

    4.配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。

    五、作业:抄写词语

    色味双美  零七八碎  万象更新  男女老少  灯火通宵

    日夜不绝  万不得已  截然不同  张灯结彩  各形各色

    第二课时

    教学目标:

    1.继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

    2.学习课文有顺序、详略得当的写法。

    教学过程:

    一、复习导入,重温过年的热闹气氛

    1.听歌曲《恭喜》,回顾除夕。

    2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。

    二、走进元宵节,赏万家灯火

    1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

    (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

     灯的种类多:“有的……有的……有的……有的……”…还有…)

    2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。)

    3.通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。

    三、领悟表达特点

    1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

    (引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。)

    2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

    (一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。)

    3.对比写法

    阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。)

    四、拓展总结,布置作业

    1.拓展阅读:春节各地的习俗    

    2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈感受或希望。

    五、板书设计:

    北京的春节—独特的民俗文化

    腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-

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