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    音乐课程标准--第三部分
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-10 0:45:52  字体大小:  
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    第三部分 内容标准

        本部分内容的表述框架
      领域一:感受与鉴赏
      音乐表现要素
      音乐情绪与情感
      音乐体裁与形式
      音乐风格与流派

      领域二:表现
      演唱
      演奏
      综合性艺术表演
      识读乐谱

      领域三:创造
      探索音响与音乐
      即兴创造
      创作实践

      领域四:音乐与相关文化
      音乐与社会生活
      音乐与姊妹艺术
      音乐与艺术之外的其他学科

    分学段的内容标准

      一、感受与鉴赏
      感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为终身学习和享受音乐奠定基础。
      【内容】音乐表现要素
      【标准】1~2年级
      感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
      能听辨童声、女声和男声。
      感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
      能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
      【标准】3~6年级
      对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
      能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
      在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
      能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
      【标准】7~9年级
      具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望,能够用不同物体探索不同声音。
      加深对歌声、乐器声的了解和体验。能够说明人声和常见乐器的分类及音色特点。
      能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中,了解并评价其音乐表现作用。
      感知音乐的结构,能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

      【内容】音乐情绪与情感
      【标准】1~2年级
      体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
      体验并说出音乐情绪的相同与不同。
      【标准】3~6年级
      听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
      能够体验并简述音乐情绪的变化。
      【标准】7~9年级
      能够主动地体验音乐所表达的各种情感,并能运用音乐表情术语进行描述。
      能够感知音乐情感的发展变化,并能简要地表述或通过多种形式表现出来。

      【内容】音乐体裁与形式
      【标准】1~2年级
      聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
      能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
      【标准】3~6年级
      聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
      聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
      能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
      能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。
      【标准】7~9年级
      聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲,并运用各种形式对所听音乐作出反应。
      通过听赏音乐分辨不同体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。
      能够结合所听音乐,简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。

      【内容】音乐风格与流派
      【标准】1~2年级
      聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
      【标准】3~6年级
      聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
      聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
      【标准】7~9年级
      聆听中国民族民间音乐,知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物。
      聆听世界各国民族民间音乐,并能对其风格特点进行简单评述。
      聆听世界各国优秀音乐作品,了解不同音乐流派的代表人物。

      二、表 现
      表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。
      【内容】演唱
      标准】1~2年级
      参与各种演唱活动。
      知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
      能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
      能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
      每学年能够背唱歌曲4~6首。
      【标准】3~6年级
      乐于参与各种演唱活动。
      知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
      能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
      能够对自己和他人的演唱作简单评价。
      每学年能够背唱歌曲4~6首。
      【标准】7~9年级
      能主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。
      能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱,并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
      了解变声期嗓音保护的知识,懂得嗓音保护的方法。
      能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
      每学年能够背唱歌曲3~5首。

      【内容】演奏
      【标准】1~2年级
      学习常见的打击乐器。

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