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    品德与社会《我国的国宝》教学设计及反思
    作者:刘丽琴  来源:本站整理  发布时间:2009-4-10 12:48:38  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的品德与社会《我国的国宝》教学设计及反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!品德与社会《我国的国宝》教学设计及反思

    教材分析:我国是有几千年历史的文明古国,有着深厚的文化积淀。我国的国宝,作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观,它们是中国社会发展的文化产物,它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受,体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事,引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。

    学情分析:五年级的学生平均年龄11岁,孩子们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够,需要教师进一步地引导,使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。

    教学目标:

    (1)认知目标:让学生对我国的世界文化遗产有一些基本地了解,感受中国古代文明的辉煌,体会中国文化的丰富与精深,知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

    (2)技能目标:通过课前收集资料,培养学生收集处理信息的能力。

    (3)情感目标:通过本课的学习,引起学生对古遗迹的热爱之情,激发他们保护古遗迹的责任意识。

    教学重点:让学生感受中国文明的灿烂辉煌,知道古遗迹的宝贵价值。

    教学难点:如何激发学生保护古遗迹的责任意识。

    教学准备:

    学生准备:课前查找有关古遗迹的资料及一张彩色卡片

    教师准备:制作相关课件

    教学时间:第一课时

    教学过程:

    一、联系生活,激发兴趣,感知名胜古迹

    1、学生出示自己旅游时的照片,介绍曾经去过的名胜古迹。

    2、谈谈自己的见到名胜古迹时的感受。

    二、 观看解说,了解古遗迹

    1、播放一组中国世界文化遗产图片,让学生说一说是什么地方。

    2、说说看过后的感受。

    3、出示中国地图,在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。

    三、分组汇报,集体交流,探索古遗迹

    指导学生按课前自己选择的一处古遗迹,交流自己探索的成果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等,汇报时教师相机指导,引向深入,并注意点拨文化遗产的价值,以突破重难点。

    四、拓展延伸,保护古遗迹

    播放《火烧圆明园》的场景及文物被损图片

    1、学生谈感受。

    2、了解国家、政府为保护遗产做的大量工作。

    3、学生交流自己如何用实际行动保护古遗迹。

    4、出示课后活动:“小主人在行动”——继续探索古遗迹,为保护古遗迹出点力。

    5、师总结

    板书

    我国的国宝

    历史价值           经济价值          艺术价值

                保护古遗迹         责任意识

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