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    主题队会选题的策略
    作者:王佩平  来源:本站整理  发布时间:2009-4-10 15:37:58  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的主题队会选题的策略文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!主题队会选题的策略

    主题队会具有丰富的教育内涵和强烈的导向作用,是开展少先队活动的基本手段, 它就像一颗明亮的珍珠,镶嵌在主题鲜明的系列活动中。为了提高主题队会的教育质量,更好的寓教于乐,充分发挥教师和学生在教育过程中的主导作用和主体作用,主题队会的选题是十分重要的。多年的少先队工作实践,我们认为主题队会选题的策略主要体现在以下五个个方面:

    策略一:主题队会的选题要有时效性。

    在一年中,不同的月份、不同的季节都有着不同的节日和纪念日,因此,我们以一些重要的节日为契机,开展各种各样以欢度节日为主题的主题队会。譬如我校汪淑霞老师设计开展的《九九重阳节浓浓敬老情》主题队会就是让学生了解重阳节的由来、习俗、传说, 学会尊重老人,感悟祖国文化的源远流长;同时我们还在一些特殊的纪念日里开展活动,譬如汪华老师在举国上下庆祝祖国改革开放30周年之际开展的《辉煌30年—为太湖喝彩》主题队会,既引导学生感受家乡改革开放30年来的巨大成果,又引导学生关注家乡30年来的变化。

    策略二:主题队会的选题要有针对性。

    组织好一节主题队会很不容易,可以说比上好一节课更难。要使全班每个学生都积极投身到队会活动中去,并受到锻炼和教育,在主题队会的选题上要具有针对性,确定有针对性的主题。譬如2008年5月12日的四川汶川大地震发生不久,全国人民正上下一心,众志成城,正用实际行动支援灾区人民抗震救灾。“六一”节前夕, 王琼枝老师设计开展的《我们的爱与你同在》主题队会很有针对性,全班学生总动员,大家都愿意积极向灾区的小朋友伸出援助之手。主题队会上学生们展示了自己制作的精美的爱心卡、绘画作品和给灾区小朋友的一封信,他们都表示在“六一”节之前,将寄给灾区小朋友,提前祝他们“六一”节快乐。

    策略三:主题队会的选题要有操作性。

    策划设计主题队会时,在主题队会的选题上要注重具有可操作性。这样,才能充分调动学生的积极性,培养学生主动参与意识,避免出现教师一言堂的被动局面。譬如为了增强学生们安全意识,学会自救自护基本技能,汪琼英老师设计开展了《自救自护我能行》主题队会。他们邀请了县消防中队官兵了来到班上开展了一次安全自救自护的演习。全班学生在消防队官兵的指点下明确了自我保护的意义,学会自我保护的本领,掌握自我保护的方法。

    策略四:主题队会的选题要有创新性。

    少先队辅导员对少先队员的教育具有长期性和重复性,但是如果教师的教育方法单一,老生常谈,这会使学生产生厌烦情绪,这就需要教师具有创新精神,不断更新教育方法吸引学生,以达到较好的效果。譬如在全校开展文明礼仪教育主题活动中章爱群老师设计开展了《做个讲文明礼貌的学生》主题队会、王肃老师设计开展了《讲文明、重礼仪》主题队会、汪洁琴老师设计开展了《文明之花心中开》主题队会,队会中同学们通过歌曲、诗歌朗诵、小品等形式,畅谈了讲文明懂礼貌的重要性,并对班上一些不文明的的现象展开了批评与自我批评。这些具有创新性的队会对文明礼貌习惯的养成肯定会取得良好效果,从而也推动班风和校风建设。

    策略五:主题队会的选题要有互动性。

    教育是一项双边活动,教师和学生则是这个活动的两边的主角,只有教师和学生建立平等、民主的新型师生关系,才能搞好教育工作。主题队会提供了教师和学生之间对话的机会,在平等、宽松的气氛中畅所欲言,能够加深师生间的了解和理解,既可以使教师了解学生成长过程中的困惑,采取有的放矢的教育方法,促进学生的健康成长;同时,教师又可以通过师生对话,不断改进工作方法,以适应新时期对教师的要求。譬如在这以自我为中心的“小皇帝”时代,小学生的日常行为养成及校园常规教育越来越凸显出它的重要性。吴云瑕老师设计开展的《常规在我心中》主题队会,让学生们在愉快的气氛中师生互动,学生们主动去看、去想、去演、去听、去说,从而让学生们在各个活动中知道什么是对,什么是错;什么是美,什么是丑;让学生们在纯洁心灵的同时,也学会了遵守各种校规校纪。

     总之,有计划、有目的的组织与开展主题队会活动是少先队辅导员的一项非常重要的任务,也是培养学生团结协作的精神、锻炼学生各种能力、发挥学生特长和展示学生丰采最直接、最经常化的手段之一。每一次的主题队会的选题都应该精心设计、巧妙设计,这样有利于丰富学生的精神生活,有利于提高教育效果。

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