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    《8加几》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-12 0:59:30  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《8加几》教学反思文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《8加几》教学反思

    “8加几”是在学习“9加几”的基础上教学的,也就是在学8加几之前,孩子们已经对进位加法的计算方法有了大概的了解,而8加几只是对进位加法的巩固和对各种计算方法的探究。上课之前,对于课件的制作也是这样设计的。
    教学完“8加几”后,对这一节课进行了深刻的反思。准确的说,这节课不是完整和漂亮的一节课。和我预想的效果相差太远,因此,自己反思后,在之后的教研活动中也认真听取了各位老师的意见和建议,使自己能够改正不足,使以后的教学能够更成熟。
    对此,我总结了以下几点:
    1、复习题过多,应该精简。虽然每一到复习题都是我精心设计的,但是可以减少数量。可以节约很多时间,是这节课更完整。
    2、复习题中引出“8加几”的题型可以改为放在最后,这样就节约了复习的时间,为后面节约了时间。
    3、复习题的计算题比较多,设计也很实用,但是让孩子回答的方式可以再多样化一些。比如:开火车、抢答、卡片、小黑板等形式呈现,这样即增加了趣味性也增加了实用性。
    4、对于教法应该优化。“还有没有其他的方法?”这样的问题使得孩子对教法的探究很有好处,但是应该在教学中优化一种或者是两种方法,有利用计算速度的提高。
    5、应该提出问题后多给孩子思考的时间,有利于孩子的思维的训练。
    6、对于能耐心听取孩子回答问题这个好习惯应该坚持。
    7、对于孩子们的激励语用的很好。比如:“学数学,学方法。”“上课多听一分钟,下课多玩十分钟。”“数学越学越简单。”……即灌输好的思想,也可以作为口号提醒孩子上课注意力更集中。
    还有很多收获就不一一列出来了,但是我应该多反思,多思考,坚持用的好的地方,改进不好的地方,使自己能尽快成熟起来。

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