您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案教科版四年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    作文课《写一篇读后感或观后观》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-15 16:23:46  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的作文课《写一篇读后感或观后观》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!作文课《写一篇读后感或观后观》教学设计

    教学目标:

        1、根据提示选取有意义的内容进行表达。

        2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。

    教学重难点:

        能结合具体事件表达清楚自己的感想。

    教学思路:

    一、课堂导语

        同学们,你们最近看过哪些影视节目和课外读物,看后有什么感受吗?(抽几名同学谈)

        这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。

    二.读习作提示,明确习作要求

       1.一本好书,一个好的影视节目,你读后或看后会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

       2.题目可以用“《****》读后感”或“《****》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。

    三.习作指导,(写读后感为例)

       1、读懂读通读透原文。

       读懂原文是写好读后感的基础,读原文时,不仅要理解文章的字词句。弄懂句子的含义,掌握文章的内容,而且要深入领会文章的中心思想以及所表达的思想感情,只要清楚了原文写的是什么,又知道是怎样写的,并且明了为什么这样写之后,也就为写好读后感提供了前提,做好了必要的准备。读原文时,要以“平常心”去读,不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦!我写什么呢?怎么写呢?这样,自己的心先浮躁起来,就深入不到书里去了,越读越急,最后一无所获。

       2、掩卷而思,以读引感。 

        在读懂原文的基础上,我们就要思考这样几个问题:文章写了几件事?主要内容,次要内容各是什么?哪些地方给我的印象最深,我想到了什么?有了什么收获等等?然后 就自己感受最深的一点或几点来写。

       3、正确处理“读”和“感”的关系。

        写读后感受,要抓住体会和感受重点写,不可大段的摘抄原文,以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。 

    写读后感想,要注意发挥联想,如联系一些相关的实际事例,对照原文提出自己的看法,联系的事例可以是自己的,别人的;也可以是身边的,远处的;或是过去的,现在的,不受时间空间和对象的限制。

       4、紧扣原文,结合实际说实话。[小学教学设计网=-www.XXJXSJ.cn=]

        写读后感,要说实话、真话、心里话,既不能脱离原文内容,海阔天空,漫无边际地瞎扯,也不可以写“检讨”,表决心,喊口号的形式代替感想,力求做到真挚自然,恰如其分。

        5、读后感的一般结构。

        ①简介读原文的时间,原文的作者篇名,概括主要内容以及自己读原文后的总体感受(这一部分要略写)

        ②引用原文观点或中心句或精彩佳句,联系自己的生活,思想实际,谈自己的体会。(这一部分要详写)

        ③引用原文的句子,要用上引号,并在它与所谈的体会之间用上合适的过渡词或过渡句,可稍对原文加以分析或肯定,再联系实际进行体会,叙述时,可以“边叙边议”或“先叙后议”两种方法结合使用。

        ④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。

    四、学生习作,教师巡视辅导

        学生根据自己所选的内容构思好后自主习作,教师对写作较差的同学个别辅导(如:整段、整段抄原文的,联系实际空洞的和语言表达存在问题的。)对全班的习作情况做到心中有数,有的放矢。

                       |第二课时

    一、朗读习作,评议修改。

        学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

    二、文后指导。

        1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。

        2、出示两篇作文:

    一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

    一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

    三、修改作文。

    四、誊写作文。

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论