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    能说会写《感谢》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-4-16 10:49:55  字体大小:  
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    教学目标:

        1、通过训练和表演,知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。

        2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣,形成礼貌待人的意识。

    教学重、难点:

        1、能够选择适当的双向沟通方式。

        2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。

    教学过程:

        1、激发情感,朗读导入。

    (1)由学生朗读。

    学生朗读:我感谢我的母亲,使她赋予我生命,在我困难的时候总会送来安慰,在我寒冷的时候则送来温暖;我感谢我的老师,使她像蜡烛一样燃烧自己,让我的眼睛能看到未来,让我变得聪慧;我感谢我的朋友,使您们让我在人生路途中得到鼓励,让我不孤独。

    (2)讨论交流。

        ①平时在什么情况下需要感谢别人?

        ②会议自己平时是怎么感谢别人的?

       师:在生活、学习中,我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意,你是怎样向别人表示感谢的?先想一想,然后小组交流。

     (3)全班汇报小组讨论的情况,师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话,让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。

    板书:

        ①感谢的态度应是真心实意。

        ②感谢是要把话说清楚,要有礼貌,使用致谢用语。

        ③接受感谢的一方要有答谢。

       2、创设情景,分层训练。

     (1)创设情景。

        同学们,今天下午又一位工人叔叔要来我们教室,为我们换掉老化的灯管,到时候,我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢?请同学们想一想应该说些什么。

    (2)学生准备。

        教师向学生提出注意黑板上的几点要求。

    (3)分组练习。

        学生自由组合,分角色练习致谢,教师注意提示学生练习时要互换角色,并且彼此提出意见。教师巡视,及时指导。

    (4)汇报表演。

        学生上台表演,师生共同评议。以学生评议为主,从是否符合感谢的要求进行评价,要肯定长处,指出不足。

    (5)贴近生活,向课外延伸。

        设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演,培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。

    (6)教师小结。

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