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    小学毕业班教育案例叙事
    作者:胡园  来源:本站整理  发布时间:2009-4-24 0:20:22  字体大小:  
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    案例背景:都说毕业班的学生不好教,我说毕业班的副课更不好教,由于种种原因,在孩子们眼中,副课永远都不及语、数、外那么重要,甚至有些学生只是拿它当“休息课”,偶尔缓解一个学生的紧张和压力。他们大多都是十二三岁的孩子,处于这个阶段的他们已经有了自己的思想和情绪但又不能很好把握,处于青春期的他们陆续表现出了叛逆,表现欲强,不能虚心接受老师教育的状态。经常我们还在办公室打趣地说现在的孩子越来越复杂了,根本不能体谅老师和家长的苦心,为所欲为,但那件事改变了我对他们的看法。

    案例过程:一天上午的第四节课,我走进了毕业班六(二)班的教室,离教室还有几十米远的地方就能清晰听见里面传来的吵闹声,进门一看,有的下位交作业,有的急忙地在书包里翻腾找书,有的三三两两正聊的开心,那场面真叫一个热闹。碰到这样的情况也不是一次两次了,跟我有着相同“遭遇”的老师也不只一个两个了,但是每次的“苦口婆心”换来的仍然是“死性不改”。

    一分钟过去了,教室里慢慢静了下来,课堂也基本恢复了平静,但就是有一个学生杜某在底下嘀嘀咕咕没完没了,还不时在我的话后接上几句,我的火气真不打一处来,好不容易平息了大乱,又来了个“小捣乱”。我提高嗓门叫他站起来,虽然在我的强烈要求下还是站起来了,但看得出来他眼神中的不服和不满,底下几个平时和他“一伙儿”的也有些小骚动,我想这种状况下,上课也是没有什么效果的,何不利用这个机会好好跟他们沟通一下,听听他们的想法和心声,重新找回属于他们的善良和单纯呢。

    “同学们,你们已经不小了,都快成大人了,老师知道你们是懂事的,并不是有意要跟老师顶撞的,但是你们应该已经有自己的思想和辨别能力,应该知道什么是你们该做的,什么是不该做的,应该从现在开始确实好自己的目标并为之奋斗,不能再为一些无意义的事浪废时间了。接下来,老师就想听听你们的目标或理想是什么?不管是小的还是大的,远的还是近的都可以。”

    学生沉默了......

    “我的目标很小,就是想考个重点高中,为我的父母减轻点负担,不让他们再为我的学业操心。”说完,她哽咽了,教室里响起了掌声,她的一番话触动了许多孩子的心,因为他们的处境大多相似,家境困难,所以他们几乎成了家里的唯一希望。

    “我的理想是当一名教师,默默无闻地教书育人,就像我们的老师一样,为我们的国家培育栋梁之材,让我们的国家越来越富强。”这个一个学习成绩优异的女生,她的一番话倒是让我激动万分,眼睛不禁也湿润了,我想起了曾经也是六年级的学生跟我说“老师,你为什么要选择当老师呀?当老师好累,而且现在学生有的笨又有的不听话,要是我长大了,绝对是不会当老师的!”让我心寒了好久,没想到今天让我听到了这样一番感动的话语,心被深深触动了,泪水也跟着他们涌了出来。

    “我的目标很简单,小学生活就要结束了,我希望自己在最后的时间里,不要再欺负班上的小同学了,和每个同学搞好关系。”这是一个平时调皮的同学,看着他真诚的样子,大家也不禁为他鼓起掌来。

    接着,一个小个子女生站了起来,“我有一个希望,希望班上每位同学在小学里的最后几个月里,抓紧时间好好学生,千万不要再让我们的老师操心了,特别是班主任刘老师,她为我们付出太多太多了。”说完这番话的时候,她已经是泪如泉涌,我看到孩子们都低下了头,一个个都默默擦拭着泪水,就连那个“小捣乱”杜同学也偷着哭了起来,这也是我始料不及的,本以为他们都是不能理解老师的苦心的,以为他们喜欢故意跟老师作对,看来并不是他们复杂,而是我们想多了,他们始终不过是一群天真无邪、善良活泼的孩子,被我们贴上了不善意的“标签”。

    “同学们,老师要谢谢你们的理解,你们也不必自责,也怪老师对你们关心理解太少,不管你们以前犯了什么错,老师都会原谅你,但老师更希望你们改正,认真学习,好好做人!”

    这时,一个女同学站了起来,说:“老师,你别哭了,这是我刚才为你画的一副肖像画,希望我们以后能在一起开心地上课。”听罢,泪水更是失去了控制。[+小学教学设计网-www.XXjxsj.CN+]

    突然,“小捣乱”杜同学低着头走到我旁边,用哽咽的声音说:“老师,刚才真的对不起,我不是故意的,老师和同学们的话让我明白了许多道理,我以后一定改掉身上的一些坏毛病,不让老师们为我操心,为我生气。”多么善良单纯孩子,怎能不让我动容,我走过去摸着他的肩说:“老师并不是因为生气流泪,而是因为你们感动了我!其实老师也有错,有时候说话的语气和方式都存在问题,老师以后也会改正,我们一起改正好吗?”教室里想起了雷鸣般的掌声。

    案例反思:那节课让我想了很多,也想了很久,我不得不重新反思我的教育方式方法,重新审视那群在我曾经看来对于什么都无所谓的孩子,当代社会,人人都感叹真表情难在,其实我们首先要反思自己是否用真心在与人沟通交往,作为教师,我要深深反思自己是否用心了解、理解过我的学生。

    一、用心倾听孩子的声音。

    作为教师,一不小心就把自己摆在了高高在上,不可侵犯的位置,可是我们面对的都是一群活生生,有思想、有头脑的学生,只有放低姿态,多听听他们的声音,随时改变教育的策略,才能让教育起到事半功倍的作用。

    二、用情感化孩子的心灵。

    在孩子面前,教师始终要展示自己坚强高大的一面,很多情绪在他们面前要作好伪装,但那节课,让我明白,泪水并没有让我失去威严,真情的流露才能真正打动人的心灵深处。

    三、用理引导孩子的成长。

    经常我们喜欢用说教的方式、命令的口吻对待我们的学生,有时它是可行的,但对于不同的学生,我们应该采取合适的方法,对于高年级学生,他们已经有了一定的辨别事物好坏的能力了,而且思想上正处于叛逆期,所以多采取讲理的方式可能会收到更佳的效果。

    敞开心扉,以关爱之心来触动他们的心弦。“动之于情,晓之于理”:用心去倾听,用情去感化,用理去说服,从而促使他们主动地改正错误,让他们在教育之细微处,体察到老师的一片苦心,感受到老师的一腔真情!教育的确是心灵的艺术!

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