您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案教科版四年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    《谁敢试一试》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-5-5 18:07:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《谁敢试一试》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《谁敢试一试》教学设计

    教学目标:
       1、通过学习课文,教育学生要从小树立战胜困难的自信心,要有勇于迎接挑战的勇气。
       2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。
       3、正确、流利、有感情朗读课文。
       4、认读本课7个生字,会写12个生字,理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。
      教学重点:
       1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。
       2、认字、写字。
      教学难点:完成小练笔。
      教学准备:多媒体课件
      教学时间:2课时
      教学流程:

                       第一课时

      一、名言导入
       1、同学们,你们喜欢读名言警句吗?今天老师也要送给大家一个警句:
         勇气和自信是你成功的朋友。
         (课件出示)
         勇气和自信是你成功的朋友。
       2、能说说你读后的感受吗?
       3、课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事,还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本,先把课文读通顺,再来思考这篇课文讲了一件什么事?
        [设计意图]从文章中心入手,直奔主题,激发学生阅读的兴趣。
      二、初读课文,感知内容
       1、学生自由读课文,借助工具书读懂课文。
       2、课文讲了一件什么事?(教师引导学生说清课文的主要内容。)
       3、理清课文的思路,小组内讨论分段方式。
      三、研读课文,深化理解
       1、初步感知人物
         读了课文后,新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象?
         (通过抓住人物的外貌特征,初步了解人物的特点。)
        ①齐读课文第一部分。(第1自然段)
        ②耿老师的外貌让人记忆犹新,然而,他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采?指名读课文的第二部分。
       2、深入研究人物
         顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……
        ①耿老师的第一堂课上的是什么内容?课文是怎么写的?
         (课件出示):
         顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……
         问:这是什么描写?从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗?
        ②看到老师的表现,听到老师的话,课堂氛围怎样?同学们的表现怎样?在书中划出相关的句子。
         教室里静悄悄的。
         教室里还是静悄悄的。
         (课件出示):
         教室里静悄悄的。
         教室里还是静悄悄的。
         “静”字说明什么?(来烘托当时同学们复杂的心情。)
         (课件出示):
         a、女生“纷纷扭头看”,前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头,几个大力士则“相互吐吐舌头”。
         b、同学们心里都在犯嘀咕:这新班主任的第一节课,葫芦里到底卖的是什么药?
         c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”
        ③读句子,说说加点词是对人物的什么描写?从这些描写中充分表现了什么?(a句形象生动的神情描写,表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写,表现了同学们不敢大胆尝试,不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写,表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。)
         [设计意图]潜入文本,抓住重点,悉心感受,探究内心,突出人物的个性特点。
        ④小女生让人感到意外的是什么?
         “她的右手才那么轻轻一转,这杯盖儿竟一下子松了开来。
         问:“才”、“竟”说明了什么?
         (原来拧杯盖是不费力气的,和同学们的想像全然不同,结果出乎意料。)
        ⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖,他们的表现是怎样的?
         在小女生尝试的时候,同学们表现怎样?
         全班同学都惊愕了
         有些同学嗤嗤地笑了
         (课件出示):
         全班同学都惊愕了
         有些同学嗤嗤地笑了
         问:从前后不同的表现中,你有什么想法或感受呢?
         (抓住机遇,树立自信才能成功,做旁观者永远感受不到成功的喜悦。)
       1、小练笔
         有自信才会有成功,有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的,此时,她的心里是怎么想的?小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑,此时,同学们心里又是怎么想的?
       2、请你发挥想像,扬起你自信的手笔,以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。(任选其一)
       3、读片段(教师随机评价)
       4、耿老师说明不能拧杯盖的原因
        过渡:原来,耿老师为同学们创设的问题极其简单,但是由于同学们的不自信,没有勇气挑战,因而只能得到失败,正如德国叔本华所说:
         ——叔本华(德国)
         (课件出示):
         那些遇到了机会,还不敢自信必能成功的人,只能得到失败。
        [设计意图]在品读、品析、感悟、想像中引导学生明白道理,以达到语文工具性与人文性的高度统一。
      四、明确主题,感悟升华
       1、看了同学们的表现之后,耿老师是怎么说的?指名读课文第三部分。
       2、讨论交流,说说你对耿老师话的理解。
        ①耿老师的话有几层意思?
        ②“语重心长”“遒劲”是什么意思?
         (“老师不能干的,不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要有自信心,要敢于超越老师。“书山有崎路,科学有高峰”说明在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和勇气,克服困难和险阻。)
       1、过渡:通过讨论、交流,让我们真正地体会到耿老师的用意。
        (课件再现):
         勇气和自信是成功的朋友。
         课前我们对这句话谈出了自己的感受,那么通过刚才的学习、感悟、理解,你还会有更新的感受吗?
       2、生畅所欲言。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论