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    《走出校园认汉字》教学设计
    作者:刘继菊  来源:本站整理  发布时间:2009-5-17 0:44:20  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《走出校园认汉字》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《走出校园认汉字》教学设计

    设计理念
       本设计根据学生的生活实际,把识字与生活结合起来,让孩子们通过家庭生活用品名称、电视上的广告语、街上的广告牌、商店的招牌等多种途径来认识汉字,并通过评选“识字大王”等形式,激发学生识字的兴趣。
      教学目标
       1学会观察街上或集市上的各种招牌,认一认上面的汉字。
       2培养学生自主识字的兴趣和能力。
       3在生活中做一个有心人,养成随时认字的好习惯。
      教学重点
       培养学生有意识认识汉字的习惯。
      教学准备
       教师:制作汉字卡片,写上生活中常见的一些汉字,或写上一些商店的名称。
       学生:回家收集家里用过的一些小吃包装上的名称,在上学和放学的路上认一认路边商店的招牌、门牌、宣传标语、露天广告或电视广告中的字。
      教学时间
       1~2课时。
      教学过程

      一、校外识字
       1将学生分成若干个识字小分队,选出各小队的队长,布置识字任务,提出识字要求,并强调途中的安全。
       2识字行动。
         在条件允许的情况下,组织学生到街上、集市上或其他有汉字的地方识记招牌、广告牌、商店、门牌上的汉字,遇到不认识的字,可以向叔叔阿姨请教。同时把认识的汉字记录好,或者请叔叔阿姨帮忙写下来,回家后做成卡片。
      二、汇报交流
       1小朋友们,我们走出校园认识了一些汉字新朋友,谁交的朋友多,谁就是“识字大王”,哪个小分队交的朋友多,哪个小分队就是“标兵小分队”。
       2指名汇报:在什么地方交了哪些汉字朋友?是怎样认识的?
       3分小组交流、汇报。(教师可根据学生交流的情况分成不同的小组,如:小食品名称组、广告语组、商店名称组、招牌组、宣传标语组……)
         队员们,你们今天的收获真不小,还想交流吗?下面我们就在小组里比一比,说一说。你收集的汉字是哪一类的,你就到哪一组吧。在小组内说说:你认识了哪些汉字?是怎样认识的(问商店的叔叔阿姨、问爸爸妈妈、问老师、问同学、问路人等)?又是怎样记住这些汉字朋友的?小组内比一比,谁识的字最多,谁的方法最好。
       4全班汇报交流。
        (1)小组代表汇报认识了多少个汉字朋友,是通过什么途径认识的,记哪些字的方法最好。全班同学汇报完毕,把自己写好的卡片贴到黑板上。
        (2)把走出校园认识的字与学过的汉字交朋友,组组词语或说说话。
       5自由认读黑板上的卡片,比一比谁认的多。
       6看看“综合性学习”中的广告招牌,认识上面的字吗?
       7说说自己通过看招牌识字的快乐。
      三、总结评比
       1选出“识字大王”若干名,“标兵小分队”若干个,颁发奖品。
       2教师总结:孩子们,汉字和我们的生活密切相关,我们的生活离不开汉字,生活中处处都有我们识字的天地,愿孩子们做一个有心人,认识更多的汉字娃娃,和更多的汉字娃娃交上朋友。

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