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    《鲁智深行侠桃花庄》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-5-18 0:14:21  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《鲁智深行侠桃花庄》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《鲁智深行侠桃花庄》教学设计

    教学内容
       1、学习生字词。
       2、了解课文的主要内容。
      预设目标
       1、学会12个生字
       2、正确、流利的朗读课文,并能准确地复述故事的内容。
      教学重难点
        了解鲁智深桃花庄行侠的事迹,感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象
      教学准备
        了解《水浒传》
      教学过程

      一、齐声读题,从课题中你知道了什么?(谁?—鲁智深,干什么?—行侠,在什么地方?—桃花庄)
      二、再读课题,你还想了解什么?(鲁智深为什么要在桃花庄行侠?结果怎么样?)
      三、学生浏览课文,简要回答提出的问题,然后要求学生联系课题,概括课文的主要内容。
      四、说说鲁智深是怎样帮助刘太公的?

     第二课时

      教学内容
       复述课文内容
      预设目标
       了解鲁智深桃花庄行侠的事迹,感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象
      教学重难点
       鲁智深是个怎样的人?
      教学准备
       了解《水浒传》
      教学预案

      一、体会人物的内心思想,感受人物的精神形象
       1、读课文第3 ~ 7 自然段,用“—”画出描写鲁智深语言的句子。
       2、指导学生朗读这些句子,注意从人物的语言中体会人物的内心,感受人物的形象。
         示范指导:
         智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打搅了你吧。”
        (1)学生读句子,思考:“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情?
        (2)从“看你闷闷不乐的样子”中体会到鲁智深怎样的品格?(观察细致,对人真诚热情)
        (3)鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情待客的人,为什么还要这样说?从这句话中你又体会到什么?(将刘太公闷闷不乐的原因主动揽到了自己头上,让刘太公主动告诉他烦恼的真正原因,这是一种聪明的表现。所以鲁智深是一个粗中有细、知勇双全的侠士。
        (4)再读鲁智深的这句话,在朗读人物语言中想象人物的形象。
       3、指导学生按照上面的学习方法,体会鲁智深其他的语言,感悟鲁智深的精神形象。
      二、演绎故事,再现侠义英雄气概
       1、精读鲁智深行侠仗义的部分,边读边琢磨人物的动作神态。
       2、扮演角色,演绎“行侠”情节。
       3、学生自主评价各个角色的表演情况
       4、引导学生通过评价,再给人物画像,让人物形象在学生的脑海中留下鲜明的印象。

      教学改进与随记

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