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    沪教版《统筹方法》教学设计
    作者:沈华莉  来源:本站整理  发布时间:2009-5-19 14:39:22  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的沪教版《统筹方法》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《统筹方法》教学设计

    教学设计
    教学目标
        1、学习本文设例子、配图表的说明方法
        2、通过朗读、感悟,体会本文通俗活泼的语言
        3、了解统筹方法的简单原理,在学习生活中,合理利用时间,提高学习效率。
    说明:
        本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文,主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法:设例子、配图表。另外,在学生学习了统筹方法的基本原理后,运用到学习生活中,必将学会更合理地安排学习时间,有助于提高学习效率。

    教学过程
     
    教学环节
    教师活动预设
    学生活动预设
    设计意图
    导入课文
    激发兴趣
    以“春季校运会班级学生报名参加比赛,因没有合理安排,而丢失了比赛的机会”事例导入。
    倾听、思考、初步交流。
    以较贴近学生生活的事例引入课文,能激发学生的学习兴趣,学生的初步的交流,会产生矛盾的冲突,意见的纷呈,有利于学生带着问题进入课文的学习。
    学习课文
    掌握原理
    提出要求:
    自读课文,什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?
    散读课文,圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。
    明确:使用了“下定义”的说明方法。
    培养学生读书必须动笔墨的好习惯。
     
    深入学习
    懂得方法
    作者是怎样给我们介绍这种方法呢?
    引导学生阅读课文可抓住一些“路标”;
    讲解“举例子”和“设例子”的区别;
    讲清:抓住主要环节,合并次要环节
    1、  抓住文中的关键句,给课文分段分层:“如何应用呢”——承上启下;“当然,这种方法……”——承上小结。
    2、  明确本文的说明方法:设例子、配图表;并明确:“设”,是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。
    3、  学习“烧水泡茶”例子
    各组派代表到黑板上画图表,并借说自己所画的含义。
    “授之以鱼”不如“授之以渔”,应逐步教会学生自己阅读的习惯,学会最基本的阅读方法,学会概括内容。
    这一环节是本节课的重点,也是难点。可以将此环节的教学更为形象化具体化。让学生具体明确各环节之间的关系,明确其中的关键的环节。
    通过文本的阅读,转化为自己动手实践的能力,并锻炼了学生的口头表达能力。
    朗读课文
    品味语言
    范读课文11节,并说明科普作品是让广大人民群众阅读,语言须通俗活泼。
    体会并举例说明通俗活泼的语言特点。
    口语:走路要用两条腿走,吃饭要一口一口吃(通俗)
    成语、文言词汇:错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高 (活泼)
    教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结,就将更容易掌握了。
    拓展练习
    学会应用
    提出生活中的现象,运用统筹方法懂得在生活中运用科学:张洪每天早上起床后,需要花费:淘米一分钟,烧早饭八分钟,漱口一分钟,洗脸一分钟,整理被子一分钟,早锻炼四分钟,然后吃早饭上学去。
    用统筹方法原理,合理安排顺序,设计出最佳方案,并用图表法将七件事的合理顺序表示出来:
    淘米1烧早饭   8  
          整理被子 1 
          漱口     1         
          洗脸     1
          早锻炼   4  
    吃早饭、上学
    学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题,既是将知识转化为能力,又有一定的实际意义。将自己所画好的图表讲述出来,{本文由小学教学设计网收集——www.xxJXSJ.cn_]口头表达能力有得以训练。
    思路点拨
    以课文中所设的例子为突破口,提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下,先不急于回答,而是适时地引导学生进入课文的学习,再来对照自己原先的设计,找出差距,孰优孰劣,说明理由。
     
    练习举隅
        1、词语积累:错综复杂   通力合作   临事而迷   不无裨益
        2、请将下面的设例绘成统筹图表:李强每天下午放学后5点10分到家,他要做这几件事:①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。
        3、结合日常生活、学习的实际,自己设例并绘出统筹图表。
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