您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案人教课标版三年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    学校汇报课《可贵的沉默》教学设计(第二课时)
    作者:曾桂诗  来源:本站整理  发布时间:2009-5-28 0:08:15  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的学校汇报课《可贵的沉默》教学设计(第二课时)文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!学校汇报课《可贵的沉默》教学设计(第二课时)

    教材分析: 
    《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文,它讲述了在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事,告诉孩子们要学会理解和关爱。并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理,领悟课文的叙述顺序。
    教学对象分析:
    如今的孩子,只知道对父母索取,不知道回报父母的爱,选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人;积累课文中的优美词语、精彩句段,培养语感;同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
    教学目标:
     1、知识与能力:
    在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
    2、过程与方法:
    抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
    3、情感态度价值观:
    受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人
    教学重难点:
    引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
    教学准备:
    《烛光里的妈妈》、课件。
    教学过程:
     一、 收集问题
    师:上节课我们初读了课文,请小组讨论提出本文中最值得我们研究的问题。
    1、同学们分小组提出了不同的问题。
    1、各小组在班上交流所提出的问题。
    2、把有价值的问题展示出来。
    二、探究体验
    过渡:几个小组同时提出“为什么说孩子的这种沉默是可贵的?”这个问题也点到了课题上,是本文重点解决的问题,下面我们就先来讨论这个问题吧。
    老师作以下引导:
    1、沉默之前,老师向同学们提出了哪些问题?
    2、指名读这两个问题,然后齐读一遍。
    3、(我们来体会老师提出问题后教室里的情景)课件出示插图(沉默之时)学生看后回答:此时,孩子们的神情是怎么样的?此时他们会想些什么样呢?
    (课件出示句子:向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……)指名读、齐读,用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。
    理解“极为珍贵的东西”。(孩子们内心所想的正是蕴藏在他们心灵深出的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
    4、师:这是沉默当时的情景,那么,沉默之前教室里又是怎么样的情景呢?
    (1)课件出示插图(沉默之前)
    师:在沉默之前孩子们是怎样的?
    从图中你感受了什么,他们心里在想些什么?
    (说明孩子们感受到父母给他们的爱。)(板书:感受父母的爱)
    (2)课件出示句子:
        他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
    几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
    这段话怎样读,谁来试试,红色的字怎样读,怎样把感受父母的爱读出来。(把孩子们快乐,自豪的情感和对父母的爱的感受读出来)
    (3)师:沉默后,老师提了一个怎样的建议,听完建议同学们都干了些什么,从哪里可以看出?
    (4)指名读"沉默了足足一分钟……神色之中"
    一分钟很快,可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长。在这一分钟里,孩子们意识到了感受爱了不够。还意识到了:-------------。(板书:回报父母的爱)
    (5)此时,你们明白为什么沉默是可贵的吗?指名说。
    小结:因为沉默,让我们感受到了不仅要感受父母的爱,而且要回报父母的爱,所以说沉默是可贵的呀!
    齐读老师的建议的句子.

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论