您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案人教课标版三年级下册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    人教课标版第六册《西门豹》教学设计
    作者:林桂芬  来源:本站整理  发布时间:2009-5-28 0:27:12  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的人教课标版第六册《西门豹》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版第六册《西门豹》教学设计

    教材分析:
    这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。

    教学对象分析:
         三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。
    设计理念:
      学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文;在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。
    设计特色:
      从语言入手,体验情感,又熏导语言艺术;超越文本,提升语言,感悟语言的无穷魅力。
                   
    教学目标:
      1、会认7个生字,读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。
    2、正确流利有感情地朗读课文。
    3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因,读好西门豹和老大爷的对话。
    4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

    教学重点:找出邺这个地方贫穷的原因,理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
    教学难点:理解西门豹办法妙在哪里。
    教学准备:幻灯片
    教学过程:
                      第一课时

    一、引入
    同学们很高兴今天能到你们班来上课,听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗?师:自我介绍:我姓×名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?指几名学生自我介绍。很高兴认识大家,原来我们的姓名都有一个相同的地方,姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题

    二、初读课文
    1、生自由朗读课文读准字音,想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
    2、指名简单归纳内容
    3、学习生字
      1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
    4、理解部分词语
      1)再读课文,把不理解的词语在旁边打个小问号。
      2)小组学习(方法:查字典、联系上下文、结合图片)
      3)汇报

    三、理解课文
    讲读课文第一段:
    师:下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?
    1、 指名读第一自然段,其他同学在课文里划出相关的重点词语。
    2、 指名回答:板书:田地荒芜、人烟稀少
    3、 理解词语:田地荒芜、人烟稀少
    4、 西门豹为了解原因,摸清底细,找来了当地的一位老大爷来问话,下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答,了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)
    1) 座位合作学习
    2) 指名回答 板书:巫婆、官绅给河伯取媳妇
                      年年闹旱灾
    3) 听了老大爷的回答,我们用四个字来概括这些原因是什么?
    指名说:天灾、人祸
    4) 指导朗读老大爷与西门豹的对话。
    指名读——师生合作读——生生合作读
        
    四、拓展说话练习
    师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论