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    古诗两首《乞巧》教学设计
    作者:彭丽华  来源:本站整理  发布时间:2009-5-28 0:29:17  字体大小:  
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    学习目标:
    1、认识“乞、霄”2个生字。
    2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。
    3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
    学习重点、难点:
    1、 理解诗句的意思。     
    2、体会诗中丰富的想象。
    课前准备:
    1、教学课件、古典音乐。     
    2、搜集诗人林杰的资料。
    3、了解牛郎和织女的故事。
    教学过程:
    一、故事引入
    1、教师讲述牛郎和织女的故事。
    2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系,大家知道是什么节日吗?(乞巧) 
    3、板书:乞巧,学生齐读课题。
    二、自读自悟,整体感知。
    1、认记“乞”字。
    对于“乞”字,你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。
    2、理解“乞巧”
    你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。
    3、除了题目,你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号,等一下再来理解。
    4、认识诗人
    有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍,相机补充。
    5、初读古诗
    (1)学生自由朗读古诗。
    (2)朗读要求:读的时候要读准字音,学习古诗中的生字,并把古诗读通顺。   
    6、检查自读情况。
    (1)指名朗读,学生评价。
    正音:(宵——霄)(“宵”是宝盖头,“霄”是雨字头)(宵——晚上,霄——天空)
    7、书写“霄”
    教师示范书写,学生看后练习。
    8、再读古诗
    再读古诗,边读边思考:你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。
    三、品读鉴赏,积累内化。
    (一)学习第一、二行诗

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