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    总复习《观察物体》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-6-11 13:48:32  字体大小:  
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    一、设计思想
    为能帮助学生通过“观察物体”的复习教学进一步建立初步的空间观念,本节课教学指导思想包括以下几个方面:⑴凸现活动性。课堂教学中组织儿童通过丰富多彩的活动,在观察、操作、推理、讨论、猜测、比较、想象、交流等活动中学会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念;⑵凸现情境性。“让儿童在具体的情境中学习数学”是数学课程标准所倡导的理念,这部分教材的内容呈现方式丰富多彩,充分利用儿童的生活经验,创设富有情趣的、生动形象的情境。如讲儿童喜欢的小故事、观察汽车等情境,就能有效激发儿童学习的兴趣与动机,调动学生主动参与的积极性,以使儿童初步感受数学与日常生活的密切联系;⑶凸现体验性。 教学注重帮助学生在生动、有趣、富有挑战性的活动中积累直接经验。引导学生在活动中用眼观察、用口描述、用脑思考、用心体验,亲历知识产生、形成与发展的过程,在具体的、现实的情境中感受数学、理解数学、体验数学、应用数学,丰富儿童的体验,进一步感受数学的力量;⑸凸现合作性。通过让三人合作观察同一个物体的活动,强调让儿童相互合作、相互启迪、平等对话、分享智慧、互动学习、共同发展。
    二、教材分析
    《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图形与其视图联系起来 。让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念。总复习对这一部分内容安排了两个题目,第七题是从三个方向观察物体,第八题是画轴对称图形
    三、学情分析
    观察是智慧最重要的能源,要认识事物就必须会观察,同时,也只有在观察的基础上,才能对事物进行判断和推理。虽然学生在前面已初步接触了这一部分内容,但由于低年级学生的观察能力还未形成,因此教师必须教会学生学会观察,要求学生有序地、具体地观察事物,这样,学生才能从观察中汲取知识,并使思维在观察中活跃起来。新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”,数学课堂应打破传统式的教学过程,构建“生生互动”的开放式的教学空间,使学生真正成为学习的主人。本节课一开始就用情景导入,吸引了学生的注意力。然后引入学生身边熟悉的环境进行观察,激发学生的学习兴趣。接着采取多种手段,使学生在富有活力的、开放性的课堂情境中,充满灵性地感悟,满怀激情地创造,放飞自己独特的个性。
    四、教学目标
    1、通过复习进一步培养学生的观察能力、空间观念,掌握观察物体的方法。2、在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
    3、 联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
    4、 培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
        五、教学重点、难点
    进一步培养学生的观察能力、空间观念,掌握观察物体的方法,体验数学与  生活的联系。
    六、教学策略与手段:
    数学教学要重视知识形成的过程,要让学生亲身经历,自行探究,调动多种感官参与教学过程,培养学生的观察,思考、协作能力,作为一名数学教师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想,数学意识。因此本课教学中我采用了启发式教学法,小组讨论式教学法和自主探究教学法。以学生的发展为本,放手给他们一个自行探索的空间和机会,让学生在自我发展中发现,在自我发展中创新。逐步学会用数学方法解决问题,并且获得自我成功的体验,增进学好数学的信心,最终学会学习
    七、课前准备
    多媒体课件、玩具汽车、3张汽车图片
    八、教学过程:
    (一) 、观察物体的复习
    1、导入:小朋友还记得《盲人摸象》的故事吗?故事中的盲人为什么说大象是柱子,是绳子,是扇子?(因为他们只摸到了大象的其中一部分)
    2、(1)老师要和小朋友也做一个“盲人摸象”的数学游戏。请看屏幕,屏幕上会出现一个图形,这些图形也只是整个物体的一部分。请小朋友充分发挥自己的想象力,想一想整个物体会是什么?看谁最能干。
    (先看正方形猜,再看长方形猜,最后看着被分割成两部分的长方形猜。)
    (2)、小朋友看了三个从不同位置看到的图形,想象出来的物体真多。我们把这三张图形连起来看,就是把从上面、侧面、正面看到的都连起来想,课件同时出示三张图现在你知道整个物体是什么东西?
    (原来这是一个电冰箱。)
    (3)、现在意见一致了,那让你们看物体的一面、一部分时,为什么会出现这么多不同的意见呢?和同桌小朋友讨论讨论。
    (只从一个角度去观察物体是不全面的;我发现,观察物体要从不同的角度去观察,才能说对;因为我们只看到物体的一面,像“盲人摸象”那样只是物体的一部分。)
    (4)、小结:对,我们只观察物体的一部分,对物体的认识就不全面。今天这节课我们就来复习观察物体,老师希望小朋友们能从不同的位置去观察物体,不要闹出“盲人摸象”的大笑话
    3、(1)、出示玩具汽车:这是什么?谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的?
    学生观察玩具汽车,介绍样子。
    (2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
    请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?是站在哪个位置画的?
    学生独立思考,小组讨论,汇报结果。
    4、  说一说
    (1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
    学生小组活动,组内交流,说一说评一评。
    3、  完成103页第7题。
    学生先独立练习,再全班交流、订正。
    [设计意图]:借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评,培养学生讲解的技能和倾听的习惯。
    (二)、复习对称图形
    1、  回顾反思
    回忆一下,说一说什么样的图形是对称图形?
    在我们的周围找一找轴对称的现象,先在小组内说,再指名说。
    2、  画对称图形
    让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。
    3、请学生说一说是怎样想的。
    [设计意图]:通过回忆、交流、操作等活动,进一步加深学生对对称图形的理解掌握。
    (三)、拓展练习
    1观察正方体组合
    (1)、拿出准备的正方体,观察各个面的形状,简单复习旧知。
    (2)、组合正方体成长方体,说说从

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