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    《燕子南飞》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-6-30 12:35:16  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《燕子南飞》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《燕子南飞》教学设计

    教学目标

    1能在课文的语言环境中准确认读 “飞、排、队、 会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。

    2 在老师指导下,认识复韵母:ai ei ui,会读四声,并初步了解调号的位置。能拼读音节“fēi、pái、 duì、 kāi、 huì”。

    3 能正确朗读课文,做到不添字、不漏字,并在熟读的基础上背诵课文。

    重点和难点

    1 在老师的指导下,能在课文的语言环境中准确认读生字,巧记字形。

    2 在老师指导下,认识复韵母:ai ei ui,继续学习拼读音节。

    教学准备

    录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

    教学过程

    一 猜谜激趣,揭示课题

    1 猜谜:小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,

    从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

    (谜底:燕子)

    2 揭示课题,26、燕子南飞

    3 生字教学:“飞”

    (1)正音,出示复韵母“ei”,

    指导:读音、拼读音节fei

    (2)组织学生巧记字形,(看燕子外形记字形)

    (3)指导书空“飞”。(注意笔画、笔顺)

    说明:

    兴趣是学生自主学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好,采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题,选用的谜语是带韵的儿歌,它以生动的形象,巧妙的隐喻,活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力,又能激发他们的学习兴趣。有一举两得的作用。

    此环节的生字教学要注意:由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”,因此教学时要建立音和形之间的联系:通过字音引出复韵母的学习;有通过学习复韵母来读准字音,从而实现本单元的总目标:读儿歌识字学拼音。

    二 感知课文,识字学拼音

    1 组织学生听课文,要求听清:儿歌中燕子们在干什么呀?

    2 组织交流,结合学生的回答出示文中语句。

    出示:燕子要南飞,电线上面排好队。

    叽——叽——叽——叽——,好像在报数,又像在开会。

    3、组织自学生字。

    (1)学生跟录音轻读课文,圈出生字:排、队、会

    (2)组内合作学习:互相交流自己认识的字及记字好办法。

    4、组织全班交流:请小老师交流记字好办法。

    5、巩固生字,学习复韵母:ɑi、ui

    (1)指导读音:排——ɑi;队——d ui

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