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    小学品德与社会试卷分析
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-3 14:12:54  字体大小:  
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    一、 试题分析
    1、试题难易程度分析:

    本套试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
    2、知识点的涵盖与新课程标准分析:
    本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
    本次试题内容,都能为学生提供灵活多样的活动方式,如“选择题”、“ 连线题”、“ 读图题”、“ 简答题” 等,体现了各单元中的主要内容,设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。
    3、试题自身的特点分析:
    (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,试题的考查内容不拘泥于课
    本知识,而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 读图题” 等。
    (2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。
    (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、
    探究、反思等考查活动,拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施。
    (4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神,真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 连线题” 等
    (二)、今后命题建议
    (1)进一步增加一些与生活联系比较密切的题目,将课本知识巧妙地渗透到实践生活
    中, 以激发学生学习的热情。
    (2)注重对学生品德的考查与培养,使试题或具有考查性质,或具有指导性质。
    (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。
    (4)命题可以适当扩展,但不要过于宽泛,但对于一些地理、文物、或地方局部有名的
    知识可适当减少,这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。二、试卷分析
    (一)成绩分析
    总体来看,学生的成绩有所进步,优秀人数也较多,但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
    (二)各题得分率分析 [+小学教 学 设 计 网_www.xxJxsJ.cn=}
    本试卷共有四个大题,题型多样化,分布合理,具体得分率如下:
    (三)学生答案中反映的问题分析
    (1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙,如
    (2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。
    (3 由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺,因而失分的学生较多。

    (四)今后的教学建议

    1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。

    2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。

     3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

    4、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

    5、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

    6、深刻领会全面实施素质教育的精神,为学生终身学习着想,培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

    7、培养他们的独立性和自主性,引导他们学会在实践中学习,在合作中学习,使其会学。

    8、加强过程性规范训练,注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料,规范训练,培养学生审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风。  
    9注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。

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