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    《不倒翁》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-16 9:52:29  字体大小:  
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    教学目标

    1继续学习复韵母ai ei ui,学习拼读音节,借助拼音读准字音。

    2在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”,用自己掌握的方法主动识记生字。

    3能字字过目朗读课文,读准字音,能大体了解儿歌的内容。

    4描摹“又、来”,注意笔顺规则。

    重点和难点

    1在语言环境中正确认读五个生字,练写笔画“捺”。

    2字字过目朗读儿歌中,能不唱读、不顿读。

    教学准备:实物不倒翁

    教学过程

    一 通过听读方式感知儿歌内容

    1 实物演示不倒翁,问:这是什么?

    2 出示课题,读题。

    3 听课文录音,思考:听到了什么?(先自由准备,然后讨论)

    4 出示课文: 说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

    说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

    5 教师范读课文,学生边听边看课文。

    说明:

    学生由于认识的汉字有限,读课文的本领还不强,需要通过听录音或教师范读来引领,通过听在语言环境中初步感知生字的读音。

    6 自由读。(指名读,挑战读,齐读)

    说明:

    通过多种形式的朗读,让学生在具体的语言环境将生字的字形和字音中联系起来。

    二 在语言环境中学习生字新词

    1 借助拼音,自己练习拼读准生字的读音:把、孩、又、起、来。

    说明:

    依据学生已有的拼音能力,培养学生自主学习生字的能力;依据学生的生活体验,个性化地学习生字,同时发展学生的思维;本课生字不多,难度也不大,学生又有了一定的识字能力,五个生字可以一起出现,集中拼读反馈。

    2 练写“又”和“来”,指导练写笔画“捺”。

    说明:

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