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    《做早操》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-16 10:04:28  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《做早操》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《做早操》教学设计

    学习目标

    1 能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。

    2 复习韵母ao、ou、iu,会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo,能看图拼读音节短句。

    3 能正确朗读儿歌,读准字音,熟读成诵。

    重点和难点

    1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节,读准平舌音:做、早、操。

    2 图拼读音节短句。

    重点和难点

    1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节,读准翘舌音。

    2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

    教学过程

    一 课前谈话,揭示课题。

    1 师:同学们,我们天天上学以后就要做早操,你觉得做操有哪些好处呢?

    2 揭示课题:29 做早操

    3 出示音节zuò、zǎo、cāo,

    (1)自由拼读:谁会拼?反馈。

    (2)你有什么发现?(都是平舌音)

    4 学习生字:做、操,交流记字的方法

    除了做操,还可做什么?

    你会做什么操?

    5 齐读课题。

    说明:

    “zuò”不是本课新学的音节,而“做”是本课要求学习的生字,正好通过复习,巩固这个三拼音的音节,还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”,所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读,发挥学生的潜力;再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音,更有利于正音和巩固。

    二 听录音,学习儿歌。

    1 听课文录音,说说谁做早操?

    (1) 引出:花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡,出示动物图片。

    (2) 学习生字:公 说说在哪里看到过“公”?(公共厕所、公用电话、公共汽车等)

    2 再听录音:他们是怎么做早操的?

    (1) 学生交流。

    (2) 学习生字:令

    3 区别“公、令”的字形:这两个字很像,有什么不一样,你怎么记住它们?

    公——八字头,撇折,点,共四笔;

    令——人字头,点,横撇,点,共五笔。

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