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    沪教版《轰隆隆》教学反思
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-16 10:13:11  字体大小:  
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    通过教学,完成了预定教学目标,学生在课堂中学习的积极性非常高,他们的学习劲头始终高涨,注意力集中,师生配合相当默契。我自己在教学过程中觉得有三点做得较好:
    (1)采用游戏为主的教学方法效果较好。学生年龄较小,注意力不易长时间集中,为了满足他们爱玩好动的心理需求,我在识字教学及巩固字词、拼音的环节中均使用游戏,学生们积极参与,课堂气氛活跃轻松,学生的参与面也相当广,注意力也很集中,因此效果很好。
    (2)知识的迁移运用的较好。课堂上既要重视知识点的传授,又要重视知识的迁移,学生才能学得活泼,记得牢固,才会既见树木,又见森林。把所学的知识与实际相联系,可以激发学生的学习兴趣。通过“轰隆隆”这一象声词,联系实际生活中的象声词,使学生与生活直接接触,并要求学生模仿本课进行儿歌创编,从而拓宽了知识面,增长见识。
    (3)朗读的训练较好。“书读百遍,其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”,在课堂上我留给学生充分的时间和空间,让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式使学生做到文熟字悉,为下一步学习生字,创编儿歌打好基础。
    通过教学,有收获,也有困惑,语言的表达有遗传的因素,也有后天教育的影响。本班中,有些同学的口头表达能力强,能够轻松地说出想要表达的内容,可有的学生想表达,但往往词不达意,教师想要帮助,可指导了几次效果不佳,一节课只有35分钟,一个小朋友“浪费”半分钟或一分钟往往会影响到整个教学进程。对于这个问题到底该怎么办,一直令我很困惑!

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