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    《轰隆隆》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-16 10:14:00  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《轰隆隆》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《轰隆隆》教学设计

    教学目标

    1能在语言环境中正确认读:蜜、蜂、千、万。

    2能不加字、不漏字地朗读儿歌,能熟读成诵。

    3能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

    4在教师的指导下,正确描摹“千”、“万”。

    重点和难点

    1能在语言环境中正确认读:蜜、蜂、千、万。

    2能拼读带有后鼻韵母ang eng ing ong的相关音节。

    教学过程

    一 创设情景,揭示课题

    1听录音感受大自然的美妙声音。

    师述:你听到了哪些大自然的声音?

    2教师板书:轰隆隆。

    (1)拼读音节:hong、long,注意“轰隆隆”的“隆”读第一声。

    (2)读词语:轰隆隆

    3揭示课题:36 轰隆隆

    二 整体感知,初步了解儿歌内容

    1媒体出示课文插图:(轰隆隆、轰隆隆,雷公公来了。)

    学生一边看图,一边听录音,想一想,(听儿歌)看到了什么?听到了什么?

    2媒体出示儿歌,朗读儿歌。

    (采用听录音读、领读、引读、齐读、个别读等)

    三 读儿歌,学习生字

    1媒体出示生字。

    (1)小组学习生字:

    小组用各种方法学习生字,注意读准字音、记住字形,再给它找个朋友。

    (2)交流:

    蜜蜂:是昆虫大家庭中有名的精打细算的建筑师,都是虫字旁。

    千万:你在什么地方看见过这两个字?指导书写。

    2朗读儿歌,熟读成诵。

    四 再读儿歌,巩固汉字,拼读音节

    1读儿歌,圈出带ang eng ing ong 音节的汉字。

    2指名拼读long gong xing feng chong dang ,再出示生字。

    五 巩固练习

    1流星雨:巩固生字。

    2变魔术:词语朗读。

    3拼读音节(内容见书上)

    说明:

    1识字教学与拼音教学是本单元教学的重点。识字时,教师要给予学生充分的时间,反复朗读儿歌,字字过目,读准字音,用形声字的规律记“蜜蜂”的字形。本课主要是后鼻音的拼读,对吴方方言区孩子来说,是难点,应留出足够的时间进行扎实训练。

    2教师要重视写字指导,加强板书示范,当堂练习、评议反馈,让学生养成良好的写字习惯,从小写练习把字写好。

    3儿歌读上去朗朗上口,宜让学生反复朗读、熟读成诵。

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