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    《平平的手》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-28 0:06:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《平平的手》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平平的手》教学设计

    教学目标
       1喜欢读课文,有主动阅读课文的兴趣。
       2能运用学过的识字方法,自主认识本文8个生字,学会书写其中的4个字。初步认识父字头,学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。
       3能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活经验体会文中的一些动词。
       4通过学文,初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。
      教学重、难点
       1识字、写字教学。
       2读课文,了解平平的手的作用。
      教学准备
       1生字卡片,教学挂图。
       2学生和家长谈谈手的作用。
      课时安排
       1~2课时。
      教学过程

      一、质疑激趣,引入新课
       1学生读课题,质疑。读了课题,说说你想知道些什么。(平平有一双怎样的手?……)
       2读了课文,你的问题就会解决了。
      二、自读课文,了解大意
        借助拼音自读课文,说说你读懂了什么。(平平画了一双小手,长辈们都夸平平的手真能干。)
      三、自主识字,互相评议
       1用你喜欢的符号勾出这课的生字。(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)
       2学生自学生字,同桌互查互评。
       3学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵,“样”要读后鼻韵,“拿”、“奶”是鼻音。
       4用生字口头组词语。
       5自主识记生字。
         你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内交流交流。(如“妈”是个形声字,左边的“女”字旁代表妈妈是女的,右边的“马”字代表读音。)
       6自主探究,指导写字。
        (1)让学生观察要求写的生字,欣赏汉字的形体美。
        (2)重点指导写“奶”和“爸”字。
          “奶”字左窄右宽,第一画是撇点(ㄑ),与撇折(ㄥ)进行比较,第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。
          “爸”字上面是父字头(父),书写时要把它摆在上半格的下中,撇、捺的开口要大一些,能盖住下面的“巴”字。
        (3)学生描描写写。
        (4)赏评作业。先自评,把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价,写得好的字,小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示,全班交流。
        (5)自主练字:把你想写的字写一写。
      四、精读课文,质疑释疑
       1指名读课文,大家评议。
       2学生质疑,自主释疑。
        (1)了解平平的手做过些什么?(扶爷爷到田里看过麦苗;给奶奶摇过扇;和妈妈扫过落叶;和爸爸一起送过草料。)
        (2)扮演角色,边表演边有感情地朗读课文,从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。
        (3)读完后,说说自己的感受,这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。
        (4)学生通过读文,感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……”练习说话吗?通过学生用词说话,巩固对这组词的理解。
      五、升华情感,总结方法
       1你能想象平平的手还做过些什么吗?表演表演。
       2你怎样向平平学习?
       3“夸夸我的小手”:可以介绍自己用双手做过些什么,也可展示自己用小手做的作品。
       4孩子们都有一双勤巧的手,让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧!
       5通过这课的学习,你学到了什么阅读方法?(提出问题,解决问题)
      六、总结激励

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