您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文教案西师大版一年级上册 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    《姐妹岛》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-7-28 0:06:50  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《姐妹岛》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《姐妹岛》教学设计

    教学目标
       1认识本文8个生字,会写4个字,并按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
       2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。
       3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶,知道它们是祖国的两大宝岛,初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分,激发学生的爱国情怀。
      教学重、难点
       1正确认读本课8个生字,渗透识字方法。
       2通过朗读,激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美,对祖国统一的殷切期盼。
      教学准备
       教师:课件,生字词卡片。
       学生:课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。
      课时安排
       1~2课时。
      教学过程
     
      一、激趣导入,揭示课题
       1课件出示中国地图。
        问:孩子们,你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?
        这就是我们祖国妈妈的样子,在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿,想不想认识它们?
       2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
        (我是幸福的海南岛,四周被南海的海水包围着,温暖着,我这里终年气温较高,盛产水果,有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)
       3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
        (我是台湾岛,是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上,我的面积比海南岛大,所以是姐姐,这里有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,欢迎大家到台湾来做客。)
       4听完了介绍,你知道什么叫“岛”了吗?今天呀,我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩,好不好?师指课题。
      二、初读课文,整体感知
       1师配乐范读课文,生看配文插图。
       2生试读课文,初步感知。思考:读了课文你知道了些什么?
      三、自主识字,合作学习
       1读准字音。
        (1)学生自读课文,圈出不认识的字。
        (2)课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读,不熟悉的生字反复练读。
        (3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错,你给大家提个醒。
        (4)四人小组合作,互认互考生字。(组内的四个同学,都拿出生字卡片,由组长领头,互读互考)
        (5)去掉拼音,再读生字。
        (6)回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了,还认识吗?课件出示生字所在的句子,抽生读,评价。
        (7)生齐读课文,要求读准字音。
       2抓住生字特点,巧记字形。
        (1)课件出示8个生字。问:你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子?大家先在小组里交流一下,请教一下。
        (2)把小组里好的识字方法推荐给全班同学。师根据学生的回答,及时总结和给予鼓励。
         如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。
           “住”:亻+主(加一加)。
           “甘”:就像5根甜蔗,放在地上(联想)。
       3巩固识字。课件出示:海南岛上,一棵高大的椰子树上,结满了又大又圆的椰子,每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词,就能摘下椰子,你能行吗?
      四、反复练读,读通课文
       1这些生字娃娃大家都认识了。那么,它们和文中的哪些字又交上了朋友呢?请大家再读课文,用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。教师出示词语卡片,用指名读、抽读或“开火车”读的形式,检查学生认读词语的情况。
       2学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。
       3学生自由练读全文。
       4请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读,让学生们都能正确、流利地通读全文。
      五、描红感知,书写生字
       1出示要书写的4个生字,让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。
       2学生提醒哪个字不容易写好,师随机指导,如“母”的笔画顺序。
       3师范写。点拨、强调书写要点。
       4学生完成描描写写。师巡视指导,及时纠正不正确的写字姿势。
       5展示学生优秀作品。学生自评,师生、生生互评并给予激励。
      六、细读课文,读中悟情
       1学习课文第一、三自然段。
        (1)欣赏两岛风光片,谈谈你的感受。
        (2)文中哪些句子,集中表现了你的感受?引导朗读课文第一、三自然段,体会两岛之美。师相机板书(宝岛)。
       2学习课文第二自然段。过渡:台湾岛和海南岛,都是祖国的宝岛,它们都有哪些宝贝呢?引入课文第二自然段的学习。
        (1)生细读课文第二自然段,找出两岛之美。
          师根据学生的回答,让学生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图;随机指导,通过说话练习和文中“又……又……”的词语朗读,感受两岛之美。积累词语“又……又……”。
        (2)美读课文第二自然段,表现两岛之美。
         ①生自由练读。
         ②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。
         ③推荐读,自荐读;读后学生评价。
         ④师范读,告诉朗读小秘密(读的时候展开想象,做到眼中有物,心中有情)。
         ⑤生再练读,分组比赛读。男女比赛读。
       3回归整体,美读全文。
      七、发现规律、指导背诵
       1引导学生发现行文规律:《姐妹岛》每个自然段都按先“姐”(台湾岛)后“妹”(海南岛)的顺序来写。
       2根据板书,指导背诵。
       3自由练背。
       4能背的孩子自豪站起来背,不会背的可以看书读。
      八、交流资料,拓展延伸
        将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料,先小组交流再全班交流。
      九、教师总结、升华主题

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论