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    北师大版《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计
    作者:吴柳梅  来源:本站整理  发布时间:2009-8-2 12:39:58  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的北师大版《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计

    教材分析:《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中的主题活动内容。这一活动主要是让学生调查、收集、讨论、交流等探究活动,认识各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义及作用。通过开展自己动手设计一些交通标志、交通安全用语的活动,提醒自己和他人注意生活中的交通安全,在学习活动中进一步内化和加深有关交通安全和自我保护的意识,指导学生在社会生活中学会运用各种“道德语言”,提升学生原有的生活经验,掌握交通安全自护的方法。

    教学对象分析:本课的教学对象是小学四年级学生,他们具有初步的自我保护意识和能力,在生活中他们看到了各种各样的交通标志,对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上,通过一系列学习活动,引导学生学会辩认各种交通标志,并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用,能于帮助学生了解生活中的交通环境状况,帮助学生联系实际对自己身边的交通环境提出合理建议,以增强学生自觉遵守交通规则,提高安全防范和自我保护意识,培养文明生活的好习惯。
    一、教学目标:
    (一)知识与技能:
    1、认识各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。
    2、知道注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。
    3、知道不遵守交通规则会造成交通事故,给自己带来痛苦给别人带来麻烦。
    (二)情感与态度:
    感受遵守交通规则,注意交通安全的重要,愿意自觉遵守交通安全规则,养成热爱生活的情感和文明习惯。
    (三)行为与习惯:
    1、懂得自觉遵守交通规则,培养自我保护意识。
    2、培养学生的合作、观察、动脑、动手及社会实践能力。 
    二、教学重难点:
    1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。
    2、在认识交通标志的活动中,进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
    三、教学准备:
    1、学生准备:课前布置学生到大街上认一认交通标志,收集并制作自己发现的交通标志。
    2、教师准备:制作交通标志小图片若干,搜集一些本地区没有的交通标志,以及一些国外的交通标志。
    四、教学过程:
    (一)情境体验,提出问题,引出主题
    1、课件播放交通事故场面。
    师:同学们,你们见到过这样的情景吗?看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢?大家想一想,为什么会发生这样的惨剧呢?
    生:不走人行横道……不遵守交通法规……
    师:横穿马路,不注意看人行横道标志;闯红绿灯,不遵守信号灯标志;可见,交通标志在交通安全中起着重要的作用,他就像不说话的交通警察,人们把交通标志叫做道路语言。今天,我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”(板书课题)。
    (二)展示交通标志,并认识归类
    1、学生、老师共同交流课前收集到的交通标志。
    (1)小组交流。
    师:课前,大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚,你在什么地方看到的哪个交通标志?

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