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    两张百元大钞的风波——教育案例
    作者:任雪莹  来源:本站整理  发布时间:2009-8-13 0:16:29  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的两张百元大钞的风波——教育案例文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!两张百元大钞的风波——教育案例

     “老师,我的一百元钱丢了。”一个女孩委屈地告诉我。天哪!我的脑袋一阵发蒙,当班主任的,最怕的就是这种事情了,既来之,则处理之,我问:“你放在哪里丢了?”
    女孩着急地告诉我:“早上我把钱带来,交给您,您说让我写上号。(为了防止假币,老师们都让孩子们把名字写在钱上,我是让学生把学号写上)我就写上了号,一张一百的,一张五元的,都写上了,您催着让去参加升旗仪式,我就把钱放到了文具盒前面。”
    “哦,咱们班一直有人。不应该丢的。”我一边安慰她,一边回想十来分钟前的事情。我叫来了语文课代表了解情况,她告诉我:她一直在班里整理作业,只有两个孩子在班里转了一下就走了,没有别的班的孩子来。看来,这一定还是班里的孩子拿的。
    我进到班里,把这件事告诉了大家,孩子们开始议论纷纷。“谁能告诉大家一些线索?”“上操之前,我看见她把钱放到文具盒前面了。”女孩的同桌站起来说。我点点头。
    有一个男孩举手了:“老师,我看见xx同学到她的座位哪里转了转。”“我没拿她的钱!”xx同学激动地喊出来。“你亲眼看到他拿钱了吗?”我接着问。“没有。”
    “看来,他只是到过那里,并没有看到他拿钱,对吗?”我又问他。那个孩子点点头。“孩子们”,我对着全班孩子说:“你们亲眼看到一些事情的话,再把这个事实说出来,没有亲眼看到,就不能胡乱说,更不能胡乱猜测,要做一个诚实的人,对自己说过的话负责任。”孩子们看着我,在认真听呢。这是我不止一次强调的话,因为,小孩子说话口无遮拦,很容易说些不负责任或道听途说的话,无意中伤害了某些孩子,让那些犯了错误的孩子极易产生叛逆心理。
    这时,数学老师来上课了,我与孩子们停止了交谈,但是,我的内心一直没有停止思索。我把目标锁定在这个女孩子的同桌和他身后的男孩子,这是兄弟两个,哥哥甲曾经偷过家里的钱,数目巨大,被父亲痛打。他们的家长及时与我沟通,要我格外关注他们,难道是哥哥?可弟弟是那个女孩子的同桌呀,难道没有嫌疑?
    我在办公室里冥思苦想解决的办法,可是,这烫手的山芋没人能替我接着,同事们听了我的描述,也是一筹莫展,我无从下手。这是我们班丢失的第二张百元大钞了,上学期丢失的那张,主要责任在我,我把孩子们交来的钱随手放在了讲桌上,回来后一沓子钱单单少了一张百元大钞。我生气地让孩子们回忆并提供线索,最后线索集中在丙同学,可是没有一个人亲眼看到他动钱,我不能贸然、武断地认定,为了消除大家对他的猜疑,为了让他在孩子们心中留下好印象,我请他到讲台上大声说:“我没有拿班里的钱。”这句话他说了三次,在我的要求下,一次比一次声音高。听着听着,看着他委屈地泪水,我茫然了。可是,我心中依然没有承认我的失败,拿起电话,告知了他的家长。丙同学的家长迅速赶到,单独在教室把他的书包、浑身上下搜了搜,一无所获,还进行了盘问,也是没有结果。如此一来,我与他的家长沟通:没有同学亲眼看到他拿钱,只是看到他在讲桌这里来回走动,可能不是他拿的。
    我困惑,作为老师,最不愿意就是看到班里丢失财物,这意味教育的失败,尽管我总是唠叨要做个诚实的人,可班里一再发生这样的事情我束手无策。我不能翻孩子们的书包、不能搜身、不能……,我能做的就是静静地等待,一如我上次在丢钱之后给孩子们说的:“丢失的钱老师可以先垫上,可是,如果你继续这样的行为,后果是什么?”孩子们七嘴八舌:关监狱、没有朋友……,“总会水落石出的,孩子们,这次之后他不再犯同样的错误,我会为他高兴的,因为我们收获了一个诚实的孩子。”我要求孩子们都不要再提这件事,不要说不负责任的话。
    等待了一天之后,我着急:竟然没有人来提供线索。中午放学,那个女孩告诉我:“老师,我妈妈让你再查查钱。”我理解家长的心,说了声:知道了。随后,我对正在站队放学的孩子们说:注意这两天谁到小卖铺中买东西了,下午告诉我。我猜测:拿钱的孩子一定会把钱花掉。
    我们班有个要求:不能带钱、不能买小食品之类的东西,同学互相监督。下午,上课了,孩子开始了检举:有三四个孩子被证实花过钱,可只有一个孩子钱数较大,买的是一二十元钱的玩具。这个人就是女孩的同桌:弟弟已。忽然,同学说:同学丙自己说,上一学期丢失的钱在书柜后面。我半信半疑,可我还是听从孩子们的提示,到书柜后面找。呀!一张百元大钞,静静地躺在哪里,我内心激动极了,但我不动声色,告诉大家:这张钱不是女同学丢的。“这张钱是我扔到后面的,那次不知是谁把钱放到了我的书包里,我怕大家说是我拿的,就扔到后面了。”丙同学站起来申辩。我点点头,示意他坐下,算是默认了他的说法。
    我想,这件事的真相是什么,相信班里的每个孩子都会有判断的。还好找到了一张钱,我内心兴奋不已。该上课了,停止了谈论,我把弟弟已单独叫出来,三言两语后,他拿出了剩余的钱,其中有一张钱上竟然写着丢钱女孩的学号!我不动声色,要他把钱的数目以及买的东西交代清楚,并说明这张钱的来历。弟弟已自己承认,钱是从爷爷家拿的,这句话得到了他哥哥的证实,是上次哥哥偷爸爸的钱,藏在爷爷家的一张;那张带有学号的钱是小卖部的人找给他的。天哪:竟然有这么巧的事?这是我带他到小卖部证实过之后发出的感慨。
    这其中一定有蹊跷,整整一个下午,我既兴奋的查看这失而复得的一百元钱,又在细心考虑这个孩子说过的每一句话。越想越觉得问题大。还要再查,目标是小卖部,百元大钞。刚好这两个孩子扫地,我知道可以单独留下他们,当我送完路队拐回来,他们正好走到了学校门口,我说:“你们在这里等我,不要动,我去问问。”学校门口总共有三个小卖部,一个查过了,一个说没有,当我失望地来到第三个小卖部,遇到了一位家长,她听了我的怀疑,主动帮我打听小卖部的主人,也许是他们认识的原因,也许他们都是家长的原因,总算是有了一点眉目,我让他们看是不是校门口的那两个孩子,主人含含糊糊地不能确定。我们的目光、指指点点,那两个孩子一定看到了,我也好

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