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    《乡村里的大花园》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-8-24 0:36:58  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《乡村里的大花园》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《乡村里的大花园》教学设计

    教材分析:
     这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态。第四自然段描写了园中光芒四射的太阳。第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法,突出了花园的自由之美。作者观察细致入微,字里行间充满童趣,多用白描手法,是本文鲜明的写作特点。在教学中要引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容,体会字里行间蕴含的情感,感受自然之美,学会细致观察。本课教学重点是第四自然段的教学。
    教学目标:
     1、认识8个字,会写10个字,掌握1个多音字似。
     2、有感情地朗读课文,背诵课文的第五自然段。
     3、感受乡大自然的美和语言文字之美。
    教学重点:
    则敢怎是识字的重点。
    结合重点词语理解课文第五自然段。
    教学准备:
    生字卡片,学生查找有关资料,亲历家家花园菜园的照片。
    教学过程:

    第一课时

    一、引入:
    昨天,我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村,感受到了小山村的清新宁静,今天,我们再一起走进乡村里的大花园,看看那里又有什么?
    二、初读课文,学习生字。
     1、自己读课文,标出自然段,圈画生字。
     2、教师出示生字卡片,读一读,遇到不会的字,发挥学生自主识字的能力。
    三、栓查读文,在读中学习1-4自然段。
     1、请同学们再自由读读1-4自然段,边读边想:大花园里都有什么?
     2、指多名同学回答并补充。此时老师板书:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
     3、下面我们就举行一个朗读比赛,请你有感情朗读课文的前4个自然段,然后再选一个你读得最好的一段给大家展示,标准只有一个,那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
     4、在小组内展示,给学生一个充分展示自己的舞台。
     5、每组选一名代表进行展示。
    1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱,知道“小毛球”指的就是蜂子。
    2)第四自然段朗读时要注意重音,如“特大的,特别,亮,钻,飞”边读边联想到花园的健康之美。
    3)读完之后,请同学评一评,再读一读。
     6、我们已经读了这么多遍了,你能试着填一填吗?
     我们家有一个大花园,这花园里-----、-----、-----、-----,样样都有。好看的-----满身-----,蜻蜓-----,蚂蚱-----,蜂子胖圆圆的就和一个-----似的。
    三、写字。

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