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    长春版《我从山里回》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-8-24 0:36:58  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的长春版《我从山里回》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!长春版《我从山里回》教学设计

    教材分析:
     这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美,第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水,有香有色,有画有歌,有情有趣,给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境,体会诗人的思想感情。
    教学目标:
     1、认识7个字,会写5个字,了解支的演变过程。
     2、有感情地朗读课文,背诵课文。
     3、想象山里的美好生活,体会作者的喜悦留恋之情。
    教学重点:
    有感情地朗读课文。
    芳与访的字形与字义的,支与只的字义上区别。
    教学准备:
    生字卡片
    教学过程:

     第一课时
    一、引入:
     1、播放一曲山歌。听了以后你有什么感受?
     2、今天,我们一起来学习一首山歌。歌名就叫《我从山里回》。
    二、初读课文,认读生字。
     1、请你自由读一读课文,把不会读的字圈画出来。
     2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。(查字典或是借助课后生字表识字)
     3、同桌之间拿出生字卡片互相考一考。
     4、师出示生字卡片抽查。
    三、再读诗歌,感悟山里的美景和风土人情
     1、请同学们再读课文,边读边想歌里所描绘的画面。
     2、读了这么多遍,这首山歌有几段?你是怎么知道的?
     横着读一读,对比两段的歌词上下对应,读起来朗朗上口,押韵。这就是诗歌的特点。
     3、学习第一段。
    1)读一读,这回读时老师就要提出一个更高的要求了,看谁能读出山歌的韵味来。
    2)指多名同学读。评一评,读得好的同学领同学们读一读。
    理解“脆”的字义。[_小学教学设计网_www.xxJXSJ.cn=}
    重点指导这句:万花丛中走一趟,满身的花瓣多芳菲。
    反复读这句,体会重音。
    理解芳菲是什么意思?
    3)指名完整读一读,其他同学边听边悟想像当时的画面,从作者的歌唱中,你有什么感受?(山里的风光很美,歌唱人的心情很好等等)
    4)带着这种感受我们再来读一读,能背的试着背一背。
     4、学习第二段。
    1)自己读,边读边画出你不懂的地方。
    2)指名质疑。理解“山寨、访”等词的意思。
    3)再练习有感情地朗读课文。
    4)从第二段歌中,你又能感受到什么?(山里人热情,好客,心地善良)带着这种感情练习朗读并背诵课文的第二段。
     5、完整背诵课文。

     第二课时

    一、背诵课文
    二、复习生字
    三、写字。
    区别支和只作为量词时的区别如下:
    支:1、用于队伍。如一支队伍。
    2、用于歌曲。如一支曲子。
    3、用于电灯的光度。如:25支光的灯泡。
    4、纱线粗细程度的计算单位。1克重的纱线长100米,就叫100支,沙线愈细支数愈多。
    5、同“枝”。如:一枝枪,也可做一支枪;三枝铅笔,也可做三支铅笔。
    只:1、用于某些成对东西中的一个:一只耳朵;一只手,两只袜子。
    2、用于动物。如一只小白兔。
    3、用于某些器具。如:一只箱子。
    4、用于船只。如一只小船。
    四、完成课后习题。
    五、布置作业:背诵课文。

    板书设计:
    我从山里回
    风光美:风 鸟 花 蜜蜂
    生活美:水 鱼 茶 米

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