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    长春版《海浪》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-8-24 0:36:58  字体大小:  
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    教材分析
     《海浪》是版块的第一篇课文,是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小,共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式,表现出对大海的爱。爸爸是听海(第一诗节)——把海浪装进他的录音机里,妈妈是看海(第二诗节)——把海浪曝光在软片里,我是体验海(第三到五诗节)——让浪花钻进我的身体里,海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力,这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。如:一句话分为三行,做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实,多用白描而极少修饰,笔调亲切、温馨、自然,适合学生们进行阅读。
    解词:曝光:通过强光的手段,使影象留在底片上。
    黝黑:黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。
    深沉:1、形容程度深2、(声音)低沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。
    坚毅:坚定有毅力。
    无穷无尽:没有止境。同类词语:无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。
    精力:精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。
    奔腾:跳跃着奔跑。(可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”)
    学情分析
    全文的字加起来不过70几个字,诗节只有五个诗节,但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能钻进我的身体里呢?类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。
    教学目标
     1、认识4个生字,会写6个生字
     2、朗读、背诵诗歌。
     3、用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。(参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。)
     4、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。(教参中是病句)
    教学重点
     1、朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。(字数少,背诵不是问题。)
     2、用课后“理解加点词的意思”的三种方法,教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。
     3、正确书写“奔”“鼓”字。
    教学难点
    “我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
    课时安排 2课时
    教学准备
    生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带

    第一课时

    一、谈话引入,揭示课题。
     1、同学们,你们都谁去过大海边?
     2、大海给你留下了怎样的印象。
     过渡:有一个小朋友,他把他印象中的大海,化成了文字,还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习《海浪》板书课题。
    二、初读课文,解决生字的读音。
     1、教师范读课文。(目的)
     要求:听准字音,观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。(阶梯式)
     2、学生自己读诗歌,读准字音。
     3、检查生字的读音。
     需要检查字音的词语:录音机奔腾坚毅无穷无尽
     需要读好字音的词语:曝光黝黑
     需要积累的词语:肌肉深沉鼓起呼吸精力
     曝:pu(书)晒:一暴十寒bao 通“暴”曝光即暴光。
     4、把课文读准确。
     5、质疑问难。
     6、指导书写生字。
     录:(上下结构,部首:倒山)上面的长横要出头,下面是水的变形。
     奔:(上下结构,部首:大)大字要写得大一些,盖住下面的部分。
     鼓:(部首:支)右半部分是支,上面不是“攴”(po)的上半部分。
     7、重点指导“奔”“鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。
    三、作业。
     1、课文熟读。
     2、书写生字。
     3、不懂的词语查字典。

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