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    《义务领航员》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-8-25 2:40:02  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《义务领航员》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《义务领航员》教学设计

    教材分析:
    本课讲述了一个神奇的故事。在一只白海豚的带领下一条条海轮平安顺利地通过了一条地形复杂,经常发生事故的海峡。课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友---海豚。
    教学目标:
     1、认识本课的14个生字,会写12个生字,掌握多音字“佛”。
     2、继续学习用不同方法理解词语,理解为什么说海豚是义务领航员,懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
     3、正确、流利、有感情的朗读课文。
    教学重点:
     1、识字重点:义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字,掌握多音字“佛”。
     2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。
    教学难点:
    理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。
    课时安排:2课时
    授课时间:

    第一课时

    一、谈话导入
    同学们,你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗?你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗?(可爱、聪明)今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中,看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。板书:义务领航员(解题,学习“义、务、航”)
    二、读中识字悟文
     1、检查预习识字情况
     2、自由读文,读准字音。先读完的学生反复读一读小黑板上的句子(1、忽然,吉姆船长的眼前一亮,一只白海豚跃出水面,在半空中划出一条优美的弧线、,然后又钻进水中。2、他拉响汽笛表示谢意,白海豚再次跃出水面,还是在半空中划出了一条优美的弧线,然后有逆流向回游去。)
     3、指读全文,思考:这个故事发生在什么地方,当时的情况怎样?(学习第二自然段:读一遍,学习“峡、捏:2层含义”)
     过渡语:在海轮遇到危险的关键时刻,故事中的主人公出现了,同学们快来读一读第三自然段,看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。
     4、自由读第三自然段,说一说海豚是怎么做的?
    a做动作理解“张望”一词
    b师出示小黑板上的两句话,先理解词语:弧线(画)、仿佛(找近义词好像、似乎)学习另一个字音fó.
    C抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。
     5、感情朗读:第一次跃出海面是在向海伦暗示导航,最后一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时,不要把自己的感受强加给学生,而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。
     6、默读最后一段,谈谈收获(a明确“义务”和“领航员”的含义b动物是有灵性的,人类和动物要和平相处、和谐互助)
     7、有感情的朗读课文
    三、拓展延伸
    你还知道哪些动物能为人类做事?

    第二课时

    一、复习
     1、朗读全文
     2、读词语卡片
    二、读中悟诗情
    完成写字任务:重点指导“峡”,山旁的笔顺,“导”要和“异”区分开,舟字旁横不要写出头,“吉”和“示”,可以进行对比书写,一个是士,一个是二。“段”右边的几不带钩
    三、知识外延
    你还知道海豚的其它本领吗?(表演、救人:原因教参97页)

    作业:
     1、有感情朗读课文
     2、73页写一写中词语写一遍

    五、板书设计

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