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    第二课时《报酬》教学设计
    作者:付丽  来源:本站整理  发布时间:2009-8-25 2:43:00  字体大小:  
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    教学目的:
     1、体会书记是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。
     2、能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。
     3、读懂课文内容。
    教学重点:
    体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。
    课时:2课时

    一、直接导入:
    二、学文
     1、自由读书,找到什么是最高报酬?
     2、围绕“最高报酬”质疑。
     3、学第一自然段
     体会:不是说……就是说……甚至……
    有感情朗读。
     4、学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习
     抓住关键词语进行学习、体会。
    ɑ “他的屋子里到处都是书,真像一个图书馆”
     “这些还只是……第二遍的书”
     抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多
     体会到巴罗先生是一个热爱读书的人,是一个学识渊博的人。
    b“他仔细打量了我许久,……巴特写的。”
     抓住“打量许久沉思”体会
     巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心
     小结:这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么?
     学生再读2—7自然段,用心感受巴罗的良苦用心。
     5、学习(8、9)自然段,抓关键词体会,巴罗的这种良苦用心,效果怎样?
    “那天一回家……我捧着它读了个通宵。”
     通宵,一整夜
     “一星期后……一本好书。”
     体会激动
     微笑笑什么?
     6、我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书?
     ___________时,我在读书。
     ___________时,我在读书。
     7、现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?
     8、齐读“35年后的今天……”

    板书设计
    (最高)报酬
    让我读书
    (改变命运)

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