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    语文A版《上学去》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-9-29 16:11:47  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《上学去》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《上学去》教学设计

    一、课文说明
    本课是儿歌,写出了小学生去上学的情景。全文共两句话,第一句话借阳光明媚,花儿笑,写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。
    二、教学目标
     1.认识6个生字。
     2.自主积累词语。
     3.朗读课文,做到读准字音,不丢字,不加字,背诵课文。
    三、教学准备
    识字卡片
    四、教学时数
    2课时
    五、教学过程

      第一课时
    (一)导入新课。
    1.向学生介绍,我们都是小学生了,学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境,新的伙伴,新的生活,结合课文第一页进行简单的入学教育,使小朋友对新的生活充满热情和向往,懂得小学生应遵守的基本规范。
    2.认识语文书。(旨在充分调动孩子的感官,积极地体验)
    摸一摸:光滑细腻;闻一闻:纸墨清香;翻一翻:图文并茂。
    在学生愉快好奇地体验时,适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事,优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果,是我们学习的朋友、帮手,要爱护它,书皮不弄破了,页角不弄卷了。将来要比一比,哪些小朋友的书爱护得好。
    3.认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解基本常识,为今后学习做准备)
    同时,教师要讲清现在的课文都加了拼音,在幼儿园学过拼音的,可以自己试着拼读识字,读课文;没有学过的以后随着汉语拼音的学习,也能自己去拼读、识字、读文。
    今天,老师和小朋友们一起学习:第一课上学去(板书)
    (二)观察图画,并说话。(从情景入手,激发孩子学习兴趣)。
    引导小朋友观察挂图,(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上,小朋友背着书包高高兴兴去上学,见到了同学,正招手问好呢!(教师给予激励性评价,鼓励孩子响亮地说话,说清楚完整的话,说自己想说的话。尊重孩子独特的想法)
    (三)朗读课文。
    1.老师范读。(范读2-3遍,从小培养良好读书习惯)
    强调学生拿书的姿势。(两手把书放直,离眼一尺距离)要求学生一边看书,一边认真听读。(听准读音,学会停顿,注意老师读的语速)
    2.老师领读。(领读3-4遍)
    领读时,要注意由句到文,让学生和文字多见面。即第一句领读"阳光照,花儿笑,我背书包上学校。"第二句领读:"见了老师问声早,见了同学问个好。"
    3.指名读。
    老师再范读一遍,请小朋友模仿老师朗读。
    鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主,增强学生读的信心,调动学生参与的积极性。
    同时要注意:
    ①表扬读音准确,不丢字,不加字,声音响亮的学生。
    ②注意引导学生站立读书的姿势,坚决纠正顿读,唱读或口气读等现象。
    ③注意培养学生听别人读时认真看书,认真听的良好学习习惯。
    4.分组读,小组内互读互听互评、配乐朗读。(最好先分两人组,你读我听,再交换角色)
    学生开始学习朗读,教学时要求要适度,只要学生读准字音,不丢字,不加字,遇到逗号停一下,遇到句号停一停,声音响亮,就可以了。
    (四)作业。
    把课文《上学去》朗读给爸爸妈妈听。

      第二课时

    [教学后记]
    在本课教学中,我将重点放在如何培养学生的朗读兴趣上,通过多种朗读形式如:教师领读、学生跟读、男女赛读、学习小组开火车读、指名读、配乐读、教师读上句,学生接下句,将儿歌熟读成诵,学生不仅喜欢读而且从读中知道上学后要讲礼貌。整堂课书声琅琅,学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老师,学生有了学习语文的兴趣,就等于教学成功了一半,这是本课我最大的收获。

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