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    语文A版《y w》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-9-29 16:17:47  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《y w》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《y w》教学设计

    一、教学目标
     1.学会y w两个声母和yi wu yu3个整体认读音节,能认清形、读准音,能在四线格中正确书写。
     2.能读准y w与单韵母a o相拼的音节,巩固复凡yi wu yu整体认读音节。
     3.朗读儿歌,认识7个生字。
    二、教学准备
    挂图。拼音卡片,生字卡片。
    三、教学时数
    2课时
    四、教学过程

      第一课时
    (一)创设情境,导入新课。
    1.看图,听故事:《狐狸与乌鸦》。(不讲结果)
    2.结合文中“乌鸦与狐狸”这个题目,引入“y w”两个声母。
    (二)声母y w的教学。
    1.y w是声母,发音与i u相似,但要轻短些。
    2.yi wu yu是整体认读音节,利用故事记忆:
    大y妈妈疼爱自己的孩子i,大w妈妈保护自己的孩子小u,可怜的ü受到大y妈妈的关爱,擦掉脸上的泪痕,即去掉两点,与它永远不分开,构成了yu。
    [设计意图:生动有趣的故事对儿童特别有吸引力,教学过程中,学生在轻松和谐的气氛中,拼音教学的难点被突破了。]
    3.y w与韵母的拼读练习。
    4.学生自己拼读,教师作重点辅导。
    5.除书上的音节外,老师可根据情况补充练习。
    (三)指导书写:y w。

      第二课时
    (一)复习y w及yi wu yu:卡片抽读。
    (二)感悟短文。
    1.自由读短文。画出带有“y w”的音节,点出不认识的字。
    2.小组合作学习:(1)互读短文;(2)互教不认识的生字。
    3.选择你喜欢的方式、你喜欢的听众读短文。
    4.讨论交流:乌鸦和狐狸后来怎么啦?从儿歌中,你读懂了什么?
    [设计意图:改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是本次课改的重点之一。]
    (三)认识7个生字。
    1.在小组内,你们学会了哪些字?还有哪些字不认识?(教师随机指导)
    2.游戏:巩固所学生字。
    3.拾贝壳,彩虹桥(拼字游戏),猜谜语……
    4.送回家(把字送回家中,再读文)

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