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    语文A版《g k h》教学设计
    作者:徐朝霞  来源:本站整理  发布时间:2009-9-30 2:55:56  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《g k h》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《g k h》教学设计

     一、教学目标
       1.学会声母g k h,能认清形、读准音,并会书写。
       2.学会这个声母与单韵母a e u相拼,与u a和u o的连拼,练习拼读音节。
       3.熟读儿歌,认识七个生字。
      二、教学准备
        教学挂图或投影片,词语卡片、生字卡片、拼音卡片。
      三、教学时数
        2课时
      四、教学过程

                        第一课时
      (一)出示挂图,说图意。
      问:图上画了什么?(联系生活实践说一说)。
      (二)读儿歌,学g k h,认读生字。
      1.黄花、黄瓜有什么联系,请小朋友看儿歌。(出示儿歌)
      2.老师带读,生跟读。
      3.谁来说儿歌的题目是什么?认读“瓜”和“花”。
      4.认识3个新朋友:“g”就藏在“guā”瓜里,师板书,讲解发音方法,跟老师读,生互读,开火车读;“h”就藏在“huā”花里面。(方法同g );“k”藏在“kāi”开里(方法同g)。
      [设计意图:从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母,意在更贴近他们的生活。]
      5.自由读儿歌,圈出音节中有“g k h”的字。
      6.你找了哪些字?小朋友们上台指出并带读。
      7.教师随机带学生认读“后”、“护”。
      8.认读“结、是、娃”三个字。
      (三)熟读儿歌。
      1.自由读,同桌互读。
      2.这首儿歌有几句?指名分句读。
      3.跟好朋友读并表演,起立齐读自由表演。
      (四)写拼音字母。

                        第二课时
      (一)抽读字母卡片。
      g k h 和 a e u o
      (二)学习两拼音节。
      1.出示音节:ga ka ha ge ke he gu ku hu。
      2、谁来说说两拼音的方法是什么?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
      (三)学习三拼音节。
      1.板书:g—u—gu。
      学生读后在“u”的后边填写“a”,成为下面的板书:g-u-a-gua。
      2.讲解:这叫做三拼音节,“g”叫做声母,“u”叫做介母,“a”叫做韵母,读时要先读“g”再读“u”,紧连着读“a”,要由慢到快,连成一个音节。
      3.师范读,学生学读。
      4.演示三拼连读的教具。(左、右手分持三张字母卡片,相对猛一推,一下拼出“瓜”的音节)5.教儿歌:声轻、介短、韵母响,三音连读很顺当。
      [设计意图:三拼连读是拼音的重点、难点,此处用多种方式的教学来力争达到突破。]
      (四)巩固三拼连读。
      1.板书。
        
      2.学生练习读。(可加上声调)
      3.游戏练读:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班同学练习直呼。
      学生甲 学生乙 学生丙 集体
      g    u   o    guo

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