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    语文A版《打电话》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-9-30 2:55:34  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《打电话》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《打电话》教学设计

    一、课文说明
    这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
    二、教学目标
     1.认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提。
     2.朗读课文。
     3.了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。
    三、教学准备
    挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
    四、教学时数
    2课时
    五、教学过程

     第一课时

    (一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)
    教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
    问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
    出示挂图。
    认认图上的小朋友,说说她在干什么。
    (二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
    1.鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。
    2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。
    3.出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。
    4.反复朗读课文,多形式地朗读课文。
    教师范读,带读。
    学生模仿读,小组读。
    读自己喜欢的一个自然段。
    读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
    愿意表演给同学们听的同学再读。
    (三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)
    可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
    情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
    情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。
    (四)表演打电话,总结

    板书设计:

    第二课时
    (一)复习导入。(巩固旧知,引入新知)
    1.朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。
    2.认读要求认识的字的卡片。
    3.向小朋友介绍一下,读了这篇文章你的词语库有什么变化。
    (二)学生识字。(掌握6个字的音形,会使用它们)
    1.认识新笔画:提。
    注意书写时要从下往上。
    2.出示要学习的生字。
    你已经认识了哪几个?
    不认识的你能想办法记住它吗?
    3.多种形式读准生字。
    教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等。
    4.笔顺提示。
     虫:
      电:
      头:
      北:
      (三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写)
      1.学生观察生字在田字格中的位置。
      2.说说容易写错的笔画。
      3.描字。
     

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