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    第五册《两位数乘两位数的笔算》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-9-30 2:55:56  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的第五册《两位数乘两位数的笔算》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五册《两位数乘两位数的笔算》教学设计

    教学内容:

    两位数乘两位数的笔算

    教学目标:

    知识与技能:在解决问题的过程中让学生学会两位数乘两位数的笔算,并能正确计算:结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。

    过程与方法:经历探索两位数乘两位数计算方法的计算过程,感受计算两位数乘两位数(不进位)的方法的多样化,初步培养独立思考和探索问题的意识,渗透转化的思想。

    情感态度与价值观:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。.

    教学重点:

    两位数乘两位数(不进位)的笔算方法

    教学难点:

    乘的顺序和第二部分积得书写位置问题

    教具准备:

    多媒体课件

    教学过程:

    一、        创设情景、提出问题

    再过几天就是我们祖国妈妈的60岁生日,为了庆贺祖国妈妈的生日,十月一日那一天将在北京举行盛大的庆典活动,现在每个节目都在紧张的训练着,一起来看一看吧。(播放课件)

    如果时每排24人,为了同学们观察的清楚老师用一个圆点代表一位解放军,2排多少人?求两排多少人也就是求什么?谁能口头列式?10排有多少人?

    二、探究新知

    这样的12排一共有多少人?

    看来同学们遇到了困难,你会列式吗?

    板书:24×12=

    你为什么这样列式?仔细观察这个算式和以前学过的有什么不一样?

    板书:(两位数乘两位数)

    这节课我们共同研究两位数乘两位数的计算方法。

    1、估算

    24×12=得多少,你能估算一下吗?

    刚才是我们估计的结果,到底等于多少还得算一算,应该怎样算?先自己想一想,如果有困难可以和同位商量一下,想好后写在练习本上。学生活动,师巡视。

    汇报:

    2、口算

    可能出现的方法:

    (一)24×2=48(人)              (二) 12×4=48(人)

    24×10=240(人)                    12×20=240(人)

    48+240=288(人)                   48+240=288(人)

    方法一你怎么想的?先算得什么,又算得什么,最后算得什么?

    谁看明白这种想法了,说一说你是怎样想的?

    老师借助课件演示,总结方法(先算什么,又算什么,最后算什么)

    方法二(同一)

    3、            笔算

    (方案一)

    2 4

      × 1 2

    ————

         4 8    

    +  2 4 0

    ——————

       2 8 8

    师:说一说你是怎样想的?你先算得什么?也就是口算中的第一步;又算什么,也就是口算中的第二步;最后算的什么?

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