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    语文A版《爬山》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-10-1 0:08:22  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《爬山》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《爬山》教学设计

    一、课文说明
    这是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法,把山峰、小鸟、小花、野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景,描写得十分生动有趣。通过学习课文,学生会更加接近大自然,热爱大自然。
    二、教学目标
     1.认识14个生字,会写7个字,认识一个新笔画:卧钩。
     2.自主积累词语。
     3.通过读课文,感受克服困难,登上山顶的快乐。
     4.正确、流利地朗读课文。
     5.说说爬山的体会。
    三、教学准备
     1.生字、生词卡片。
     2.一幅小朋友爬山的画。
     3.课文朗读带。
    四、教学时数
    2 课时
    五、教学过程

     第一课时
    (一)创设情境,导入新课。
    小朋友们,你们看过山吗?爬过山吗?(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)我们来看一幅爬山的画,看完后跟同学讲讲你看到了什么?
    从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始,结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子,以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后,再发表不同的意见。
    (二)初读课文。
    1.自读:让学生根据拼音,自己拼读生字,把自己拼读不出来的字点上点儿,教师范读时注意听。
    2.师范读。
    (三)随机指导朗读,并进行文中学字。
    1.要求:开展多种形式的朗读。(师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等)
    2.随文学词。
    如:(投影出示)“星期天,我和同学们去爬山”。
    (1)自读句子。
    (2)师在“星期天、爬山”下面画上横线,指名学生读,正音,范读。
    (3)把“我和同学们”去掉,剩下“星期天、爬山”这两个词语,指名读,读得好的学生带读。
    其他自然段也用这种方法学习词语。
    山脚下微笑欢迎对点头
    加油勇敢山顶心里
    (4)打开书,把刚才学过的词语画上横线、读词。(配乐、强调读写姿势)
    3.把要求认读的字圈出来,再读。
    星期天爬山山脚下微笑欢迎对
    点 头加油勇 敢女生山顶心里
    (1)出示卡片,指名读、领读。
    如:期、期、星期天的期
    (2)分小组互读、互听。
    4.去掉其他部分,只读生字。(出示卡片)
    期 爬 脚 欢 对 点 和
    油 勇 敢 女 顶 心
    (1)多种形式的朗读。(指名读、齐读、男女生读、开火车读)
    (2)游戏:找朋友。
    方法:把词语卡片和生字卡片分发给学生,一生手拿“星期天”卡片起立,问:“星期天的期在哪里?”另一个手拿卡片“期”的学生起立,答:“星期天的期在这里。”
    5.说一说:登上山顶后我们心里为什么美滋滋的?感受克服困难,登上山顶的快乐。
    (四)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。

     第二课时
    (一)检查朗读。
    1.指名朗读句子。
    2.分组读自然段,小组比赛有感情地朗读。
    3.齐读全文。
    (二)游戏活动,加深理解。
    1.教师启发:小朋友们朗读得很有感情,现在请你们闭上眼睛,听一听录音机里小朋友的朗读,在脑海里把这篇短文编一套课间操。
    2.同座相互讨论。
    3.让学生跟老师一起做课间操。(认为自己编得好的学生,可以按自己编的动作表演)
    4.教师小结:小朋友们一起去爬山,高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们,快活的小鸟为我们加油,青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后,我们的心里美滋滋的,因为我们勇敢坚强,克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样,克服困难,努力学习。
    (三)写字。
    1.复习笔画名称。
    (1)出示投影:一丨丿丶
    (2)指名认读、集体复习认读
    2.学习新笔画。
    (1)出示投影:wò gōu
    (2)范读、指名读、齐读
    (3)写法:向右下一路下笔,再向上钩出
    3.找出有“”的字:心。
    4.分析字形、指导书写(强调读写姿势)。
    (1)如:心。师边示范边说笔画名称,强调“丶”在横中线,偏左;第二笔“”在横中线下;第三笔“丶”在竖中线上;第四笔“丶”在横中线上,偏右。学习书空,组词、说话。
    (2)其他生字让学生自己当小老师,讲一个,写一个;看准一个,练一个。(注意每个字的笔顺)
    (五)作业安排。
    1.在田字格中,练习书写7个生字,并组词语。
    2.朗读课文。

    板书设计:
     

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