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    语文A版《蜘蛛织网》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-10-1 0:08:22  字体大小:  
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    一、教学目标:
     1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。
     2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
     3、能正确流利地朗读课文,能背诵课文。
     4、注意学生耐挫心理的培养。
    二、教学重点和难点
     1、教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
     2、教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。

     第一课时
    (一)教学目标
    1、初读课文,了解课文大意。
    2、精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。
    3、了解“把字句”的特点。
    (二)教学准备
    1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
    2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
    3、生字、词语卡片,课文朗读录音带。
    (三)教学过程

    1、谈话导入。
    (1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?
    (2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?
    (3)出示课题。正音:蜘蛛(zhī zhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。
    2、听录音朗读
    学生一边听一边思考:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?
    3、听后交流。
    学生说说自己想说的,提自己想提的问题。
    4、学习课文第1段。
    (1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。
    (2)齐读第1句,想想这一句告诉我们什么?
    (3)教师范读第2句,引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?
    (4)学生仿读,在仿读的过程中掌握生字的音形义。
    (5)引导学生用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
    (6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。
    (7)欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。
    (四)巩固练习
    1、随堂练习。
    (1)看卡片抽读生字、新词。
    (2)口头扩词比赛:
    织——织网、织布、织衣……
    丝——丝线、吐丝、丝绸……
    断——刮断、打断、折断……
    (3)把文中的“把”字句改为“被”字句。
    (4)说说今天学的生字怎么写才能写好?
    2、课后作业。
    (1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
    (2)朗读课文。

     第二课时
    (一)教学目标
    1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。
    2、初步学习数量词与名词的搭配。
    3、学习课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。
    (二)教学准备
    朗读磁带、各种图片
    (三)教学过程

    1、复习检查
    (1)读生字卡片并口头组词。
    (2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?
    2、听第2—4段录音朗读,思考:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。
    3、学习第2段。
    (1)抽读课文第2段。
    (2)请学生想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样?
    (3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的?
    “重新”是什么意思?
    (4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”。
    (5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。
    (6)在再次遇到困难时,你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?
    4、学习第3段。

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