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    语文A版《剪窗花》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-10-2 0:21:06  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《剪窗花》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《剪窗花》教学设计

    一、课文说明
     《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情,同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。
    二、教学目标
     1.认识14个生字。会写7个字。
     2.自主积累词语。
     3.朗读课文。背诵课文。
     4.了解课文的内容,感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
    三、教学准备
     1.本课的生字词卡片。
     2.教学挂图或各种窗花的图案。
    四、教学时数
    2课时
    五、教学过程

    (一)导入新课。
     1.指导看图:小朋友,图上画的是谁?他们在干什么?
     2.你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?
     3.今天我们一起来学习22课“剪窗花”。(板书课题)
    (二)初读课文,扫清文字障碍。
     1.教师范读,学生初步感知教材内容。
     2.教师提出自学要求。
    (1)流利地读通课文,了解课文所描述的内容。
    (2)圈画需要认识的字,想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。
    (3)自读自悟,体会怎样才能把课文读得更美。
     3.学生自学,允许学生相互交流,教师巡视。辅导自学有困难的学生,发现自学中的难点,以利教师调节后面的教学活动。
     4.检查自学效果。
    (1)检查要求会认的字。(用卡片)指名读、集体读。
    (2)说说你记住了哪些字?你是用什么方法记住的?例:胖:半个月亮
    剪:上面是个前进的“前”,下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系,所以下面是个刀字。
    梅:“梅花”是一种植物,所以是个“木”字旁,右边是个“每天”的“每”字。合起来就是梅花的“梅”字。
    (3)指名读课文,引导正音。
    例:再:zài平舌音
    窗:chāng翘舌音、三拼音
    谁:shéi翘舌音
    胖:pàng后鼻音
    剪:jiǎn前鼻音、三拼音
    (4)集体读课文。
    (三)再读课文,读中感悟,理解内容。
     1.齐读儿歌,你知道了什么?
     2.学生分句朗读,教师随机指导,板书。
    如:第一句,学生展开想象,体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。
    学习2—4句时,引导学生边读边观看窗花图:“梅花、雪花、喜鹊”……
    学习3—4句时,注意句与句之间的联系。
    读“哦”字时,注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。
    (这一环节的安排,是让学生学会在读中品味感受,然后再把感受读出来。培养学生爱美的情趣。)
    (四)背一背,比一比谁背得最好。

    板书设计:

         

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