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    语文A版《山居秋暝》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-10-2 0:21:06  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的语文A版《山居秋暝》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版《山居秋暝》教学设计

    一、课文说明
     《山居秋暝》是唐代诗人王维所写。这是一首写山水美景的名诗,全诗八行四句。本首古诗是节选前面的四行两句,描写了秋天的傍晚一场新雨过后,青山清幽明净的自然美景。
     全诗四行两句。第一句“空山新雨后,天气晚来秋”,写出秋天的傍晚,一场新雨过后,青山特别幽静,天气格外的凉爽。第二句“明月松间照,清泉石上流”,写明月透过松林撒落斑驳的静影,清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景图哇!“明月松间照,清泉石上流”是千古佳句。
    二、教学目标
     1.认识12个生字。会写6个字。掌握新笔画:横折钩,及“先外面,后里头”的笔顺规则。
     2.朗读并背诵这首古诗。
     3.初步理解古诗的意思,感悟新雨过后青山清新幽静的自然美景。
    三、教学准备
     1.学生自己课外读背几首古诗
     2.生字卡、多媒体课件
    四、教学时数
    2课时
    五、教学过程

     第一课时
    (一)导入。
    1.哪些小朋友会背古诗?指名背。激发学生学习古诗的兴趣。
    2.今天我们来学习唐朝大诗人王维写的古诗《山居秋暝》。(板书诗题)诗题稍作解释。
    3.指导学生读一读诗题。
    (二)随文识字。
    1.教师范读古诗,要求听准每个字的字音。生领读、跟读。
    2.生自读古诗,画出生字。3.利用自己喜欢的方式识记生字。
    随机指导学生识记字形的方法:加—加。
    如:日—月→明,白—水→泉,木—公→松,门—日→间,亲—斤→新,
    尸—古→居。
    4.(出示生字卡)认读,同桌互查,开火车。
    (三)朗读感悟。
    1.四人小组合作,组内自读互读相结合。读时思考:
    (1)你读懂了什么?
    (2)学生质疑,鼓励学生互相答疑。
    (适时播放课件)展示动态画面:秋天的傍晚一场新雨过后,青山清朗,明月透过松林撒落斑驳的静影,清泉在大石头上叮咚流淌。老师点拨引导。
    2.师生交换读,双向反馈,感受诗的韵律节奏美,进一步理解诗意。
    3.鼓励学生联系生活实际,说一说自己所理解的诗境。
    4.正确、流利、有感情地朗读。
    5.教师描述诗意,引导学生背诵。
    (四)小结。
    (五)课后活动。
    在小组内比一比谁背的古诗多,推选代表。

     第二课时
    (一)复习。
    1.背诵古诗。
    2.(抽读生字卡):空、新、晚、明、月、松、间、清、泉、石、后、门、有。
    (二)学习生字。
    1.学习新笔画:横折钩。
    (1)出示新笔画,说明名称,启发学生说说书写方法。
    (2)教师范写,学生书空。
    2.指导书写生字。
    (1)(出示:门、月、有、间、石、后)。
    观察:哪些字中有新学的笔画“”呢?找一找。
    (2)用自己喜欢的方式记忆字形。注意区分“石”与“后”。
    (3)指导书写。
    观察每个字在田字格中的位置。
    书空练写笔顺,重点是“间”,先外后内。
    教师范写,学生练写,当堂反馈。
    (三)课外活动。
    诗歌背诵会——比比谁背的古诗多,小组推选代表在全班背诵。

    板书设计:
    山居秋暝
    [唐]王维
     空山/新雨/后,
     天气/晚来/秋。
     明月/松间/照,
     清泉/石上/流。

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