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    《我是小小音乐家》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-10-28 11:51:45  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《我是小小音乐家》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《我是小小音乐家》教学设计
    一、课题:音乐综合课《我想当个音乐家》
    二、        教学内容
    感受与鉴赏
       
       
    音乐与相关文化
    让学生了解锣鼓的形状,初步感受音的长短。
    选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏,用多种形式表演《小乐队》。
    创编《小乐队》的歌词并演奏。
    感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与演奏活动。

    三、教学目标

    1.情感目标:通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受,让学生在快乐的自主活动和游戏中,激发他们学习音乐的兴趣和欲望,立志成为一名小小音乐家,和音乐成为最好的朋友。

    2.认知目标:通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状,初步感受音的长短,为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。

    3.技能目标:通过学生主动的参与,让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓,并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

    四、教学重点

    完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

    五、教学难点

      正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。

    六、教学时间

       一课时。

    七、教具准备

    多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

    八、教学过程

    一、我愿成为小乐手

    (一)营造氛围,激发兴趣

    1、复习歌曲《数乖乖》

    师:孩子们,上次我们班成立了明星小乐团,通过激烈的对歌擂台赛,我们班有四名同学光荣入选了,首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

    2、激发学生成为一名小乐手的愿望

    师:刚才四位小歌星的表演真是太棒了,但是我们的小乐团只有小歌星还不够,孩子们,你们想一想,我们的乐团还缺少什么?

    师:对,还需要自己的小乐队和小乐手,你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗?下面我们就跟随老师一起去听一听,看一看画面中的小乐手是怎样演奏的?

    (二)、欣赏乐曲,探究表现

    教师操作:老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看,看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏?你喜欢用什么乐器进行演奏?

    学生活动:选用自己喜爱的乐器,模仿相应的动作,跟随音乐自己演奏。

    师:刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子,下面我们一起来听一首乐曲。初赏《小乐手》,提问:听完后告诉老师,这首乐曲是用什么乐器演奏的?听了以后你的心情怎么样?再次提问:这首曲子除了用钢琴演奏外,你还喜欢用什么乐器来演奏?

    学生活动:选用自己喜爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏,让学生初次体验成为一名小乐手的自豪和快乐。

    二、有趣的乐器城

    (一)认识锣和鼓

    1、猜谜导入,指导认识,初步感知

    师:孩子们,刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》,你也愿意成为一名神奇的小乐手吗?

    师:好,成为小乐手,就要有属于我们自己的乐器,下面跟随老师一起进入乐器城,去挑选自己喜欢的乐器吧!

    大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画,同时配以声音:“嘿!小朋友,你们好!我是乐器城里的总指挥彼特大叔,欢迎你们来到乐器城,乐器城里可有趣啦!有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来!你们高兴吗?”

    彼特大叔接着说:“认识你们我也很快乐,可是刚才我正发愁呢!因为有两个谜语我总猜不出答案来,你们能帮助我吗?”

    2、认识锣和鼓,初步感受音的长短

    学生活动:

    (1)大屏幕打出锣和鼓的谜语,同时配上形象的声音,让学生听完后,猜出谜底,引出锣和鼓的认识。

    (2)每猜出一种名称,就出示相应的乐器让学生看,让学生知道它们的形状,并请学生上台自由敲击,让学生自己在实践中比较锣和鼓,谁的声音长,谁的声音短?

    (3)巩固练习:老师再出示几种以前学过的打击乐器,按声音的长短分组,让学生自己比较,通过感知,自己说出哪些声音长,哪些声音短?如:三角铁和双响筒,碰铃和木鱼。

    (4)拓展练习:可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较,进一步加深学生对声音长短的感知。

    三、我们的小乐队

    1、激趣导入,激发愿望

    师:孩子们,彼特大叔夸奖你们真聪明,谢谢你们为他找到了谜底,乐器城的大门已为你们敞开,请快快加入他们的队伍,去看看乐器城里的小伙伴在干什么?

    大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面,配以《小乐队》这首歌曲的音乐,让学生边听边看,老师同时配以语音描述:孩子们,你们看,乐器城里多热闹呀!小伙伴们正在举行一场快乐的音乐演奏会,提问:小伙伴们用了哪些乐器进行演奏?你们也想成为一名神奇的小乐手吗?

    师:小伙伴告诉老师,参加演奏会前,先得学习一首儿歌《我的小乐队》。

    2、指导体验,学习歌曲

    (1)用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。

     (2)师生活动:这首儿歌采用先由老师教会,重点指导节奏。

     (3)学生活动:学会后,让学生采用领读、分组的形式,进行儿歌和节奏的合作练习,同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏,其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自己喜爱的方式,一起边读边用自己喜爱的方式正确打出节奏,在活动中,解决歌曲《小乐队》的难点节奏。

    3、大胆参与,积极表现

    (1)小组讨论,合作学习

    学生活动:先让学生分组分角色练习,一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏,一些同学用舞蹈表现,一些同学演唱《小乐队》。

     师生活动:练习完后,播放乐器小伙伴演奏课件,让学生和小伙伴一起完整地表演《小乐队》,老师可担任指挥,指导学生正确地演奏和表演,达到本课的高潮。

    (2)分组创编,拓展能力

    师:除了刚才这几种乐器外,你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏?(如:三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等)

    学生活动:鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里,分组进行歌词的创编,老师注意引导,最后让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。

    学生活动:自由选择自己喜欢的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》,让学生自由参与,自由表演,鼓励人人都成为小小音乐家。

    四、课堂小结

    师:孩子们,今天你们来到乐器城玩得愉快吗?通过大家的努力,我们班的明星小乐团不仅有了自己的小歌星,还成立了小乐队,有了自己的小乐手,就是还缺一名小小指挥家。下次我们再通过考试,选拔出最棒的同学担任我们乐团的小指挥。让我们和乐器城的小伙伴说再见,跟着老师一起回家吧!放《小乐队》的音乐,律动出教室。

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