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    湘教版美术《穿花衣的热带鱼》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2009-11-7 0:06:40  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的湘教版美术《穿花衣的热带鱼》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!湘教版美术《穿花衣的热带鱼》教学设计

    一、说说教学设计理念

    本课是湘教版小学美术第一册的第15课的一节造型、表现领域的课。这节课主要是通过折纸的手法表现其形体,再通过添画再现其花纹与色彩。本课的设计理念是:质疑释疑,合作探究,创新实践。

    二、教学对象分析

    一年级的学生年龄大致在6-7岁之间,根据他们的心理生理特点,美术课的教学内容要认真做到由浅入深,循序渐进,并尽量贴进生活,让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

    三、紧扣特点进行教材分析

    热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一,本课就是要同学们用纸来表现其特点。热带鱼的折法有一定的难度,如何将小正方形拉折成双三角形,如何三等份分出鱼尾,这都是学生在作业中容易遇到的问题,这就需要教师引导学生在折的过程中反复尝试,或是让学生认真探究摸索,或同学们之间的互助,折出热带鱼的形状后,添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题,强调鱼眼之灵,鱼身之美,鱼尾之活。

    四、联系实际,谈谈教学策略

    根据《美术课程标准》,结合教材特点和学生实际,我采用了以下的教法和学法。

    (一)教法

    (1)创设情境教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此,在教学时,让学生看课件,让学生直观感受鱼的真实形象与美感,调动学生学习的积极性。

    (2)采用合作探究教学法。教师在课堂上组织学生运用小组合作探究的教学方法,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。比如:在学折热带鱼的方法时,老师可让小组合作,分析探究折叠热带鱼的方法,可一改旧的教学模式(教师教——学生学),体现了新课改的特点。

    (二)学法

    (1)质疑探究法。学起于思、思源与疑。《美术课程标准》指出:在教学中要培养学生的创造力。因此,学生可以围绕怎样把我们折好的形体变成一条美的‘热带鱼’来质疑,这样不仅让学生主动探究,而且培养了学生的思维能力和创新意识。

    (2)创新实践法。《美术课程标准》指出,在美术学习过程中,激发学生创新精神,发展学生美术实践能力,形成学生基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善学生的人格是至关重要的。

    (3)互动学习法。本课中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动,充分发挥了学生的自主性,培养了学生的积极思维的创新能力。

       

       

    教学案例

    一、教学目标及重难点分析

    知识目标:掌握拉折的方法,折出热带鱼。

    能力目标:能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

    情感目标:培养学生的动手能力和团结协作的精神。

    教学重点:折叠热带鱼的具体方法、步骤。

    教学难点:热带鱼的装饰方法。

    二、教学准备:

    使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件

    三、教学过程:

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